張尚峰

摘 要：中考是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的一次重要考試，對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握有著重大意義。在面臨中考的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)面臨共同的問(wèn)題，那就是如何高效率進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，如何能夠利用有效的時(shí)間提高復(fù)習(xí)效率，從而取得理想成績(jī)。當(dāng)然這也是教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；策略；提高效率

一、貼近教材，打好基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)往往都有些著急，急功近利，單純地認(rèn)為學(xué)生多練習(xí)就會(huì)提高數(shù)學(xué)水平，取得良好的成績(jī)，因此，中考復(fù)習(xí)基本上都會(huì)大范圍采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這種錯(cuò)誤的方法不僅使學(xué)生苦不堪言，其最終的復(fù)習(xí)效果也不一定會(huì)好。筆者看來(lái)，在離中考不遠(yuǎn)的時(shí)間里，學(xué)生復(fù)習(xí)最重要、最關(guān)鍵的就是加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地科學(xué)地掌握所有應(yīng)該懂得的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師可以利用知識(shí)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對(duì)于初中階段基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和終結(jié)，進(jìn)而讓他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)有整體掌握和有效的理解，教師有目的性地針對(duì)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及容易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和訓(xùn)練。要知道，學(xué)生一旦掌握了基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，就會(huì)在思考和解答習(xí)題時(shí)有的放矢，不犯錯(cuò)誤。無(wú)論習(xí)題如何進(jìn)行整合與改變，都是從基礎(chǔ)知識(shí)演化而來(lái)的，都不可能脫離課本而存在。因此，教師一定要讓學(xué)生積極把握基礎(chǔ)知識(shí)，并將其融會(huì)貫通。但是由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于基本知識(shí)的歸納無(wú)需細(xì)致與深入，只要把握教材，明確學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，詳略得當(dāng)就可以了。例如，對(duì)于學(xué)生能夠掌握的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行大體的講授就可以了，而對(duì)于那些學(xué)生易于出錯(cuò)的地方，可以進(jìn)行積極研究，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要有明確的認(rèn)識(shí)，不要局限于課堂上歸納與總結(jié)了多少知識(shí)，而是要看學(xué)生鞏固與掌握的實(shí)際情況。教師可以充分利用一部分時(shí)間，著重對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)及進(jìn)行總結(jié)與歸納，并對(duì)所歸納的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷分析和總結(jié)、運(yùn)用與鞏固，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、重點(diǎn)研究，加強(qiáng)訓(xùn)練

在日常的復(fù)習(xí)習(xí)題訓(xùn)練中，教師還要有目的性的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及學(xué)生在初次學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行擴(kuò)展和練習(xí)。在對(duì)相關(guān)試題進(jìn)行分析與講解的時(shí)候，教師還要分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而通過(guò)對(duì)于重難點(diǎn)以及錯(cuò)誤點(diǎn)知識(shí)的梳理，加強(qiáng)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面理解和融會(huì)貫通，最終提升學(xué)生解題能力。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不僅要積極訓(xùn)練，加以強(qiáng)調(diào)和解決，還要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高他們的重視程度。教師在日常復(fù)習(xí)中，還要積極和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，適時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況和程度，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生具體復(fù)習(xí)情況的了解，有針對(duì)性地進(jìn)行分析和練習(xí)。

三、針對(duì)提升，增強(qiáng)效果

在實(shí)際的初中復(fù)習(xí)過(guò)程中。不同學(xué)生之間由于能力以及學(xué)習(xí)水平的不同，他們的知識(shí)掌握程度也各自不同，因此，教師要尊重個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，讓每個(gè)學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下都能夠在中考中都取得應(yīng)該具有的良好成績(jī)。教師要能夠通過(guò)各種手段全面了解處在不同層次學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)情況，打造共同研究，協(xié)同發(fā)展的良好氛圍，讓處在不同層次的學(xué)生能夠積極交流與探討、進(jìn)而共同進(jìn)步。

比如，教師可以針對(duì)某一大家容易混淆的意見(jiàn)或者多種解題方法的題目讓大家分析和討論，進(jìn)而把不確定的東西提出來(lái)，大家全力進(jìn)行分析和解決。教師還要能夠多給他們提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行解答，這樣既幫助處在不同層次學(xué)生掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，加深了他們的同學(xué)情誼。與此同時(shí)，教師可以接入先進(jìn)的云作業(yè)系統(tǒng)，利用其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判，進(jìn)而根據(jù)其提供的優(yōu)質(zhì)報(bào)告，讓學(xué)生有針對(duì)性練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生利用微視頻或者各種電子技術(shù)手段和教師隨時(shí)交流，積極解答，從而提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、多做模擬，調(diào)整心態(tài)

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生心態(tài)還不夠平穩(wěn)，面對(duì)考試時(shí)心態(tài)會(huì)造成很大的影響，因此，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試心態(tài)，具備科學(xué)的素養(yǎng)。教師要積極教授學(xué)生基本的答題技巧，讓學(xué)生能夠在考試過(guò)程中有效發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。在實(shí)際的考試當(dāng)中，很多學(xué)生不以“首先是準(zhǔn)確，其次是速度”為正確答題方法，過(guò)于追求速度，數(shù)學(xué)解題不畫圖也不打草稿，僅憑自己想法進(jìn)行計(jì)算和填寫結(jié)果，這樣不僅會(huì)失誤眾多，而且在解答大題時(shí)還會(huì)結(jié)論不完整，推理不嚴(yán)密，進(jìn)而失去不應(yīng)失的分?jǐn)?shù)。教師要針對(duì)不同學(xué)生的心理狀態(tài)和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，讓學(xué)生在在答題時(shí)養(yǎng)成良好的理性習(xí)慣，避免造成“一失足成千古恨”的不良后果。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在心理上調(diào)整好自己的心態(tài)，正確面對(duì)壓力與挫折，進(jìn)而正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮出最佳效能。另外，教師在日常復(fù)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)不斷地測(cè)試與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性、靈活性和獨(dú)特性。

總而言之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一定要以學(xué)生自身為基本原則，從學(xué)生的實(shí)際能力和復(fù)習(xí)角度出發(fā)，積極研究試題，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠取得良好的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 田香香