蔣宜錦

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學(xué)校越來越重視數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育工作中的基礎(chǔ)性教育，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此就當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀以及核心素養(yǎng)的意義給予培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；學(xué)生核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過課本教學(xué)生有關(guān)數(shù)的知識，如四種運(yùn)算法則，圖形和長度計(jì)算公式，以及單位換算等，為初中和日常生活打下計(jì)算的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，并且高于現(xiàn)實(shí)，所以數(shù)學(xué)要求學(xué)生用眼睛觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言描述這個(gè)世界。學(xué)生的核心素養(yǎng)是指學(xué)生能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，且具備社會發(fā)展所需要的品格以及關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是為了順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢，提高我國國際競爭力的需要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著新課改的不斷深入，教育方式做出了相應(yīng)的改革創(chuàng)新，但還是有一部分教師的教育觀念比較落后，由于長時(shí)間的授課，已經(jīng)形成了自己的一套教學(xué)方式?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)思維阻礙著新課改的發(fā)展，沒有順應(yīng)新課改的要求改革自己的教育方式，難以激發(fā)起小學(xué)生的潛在思維以及學(xué)習(xí)的興趣。以往的教學(xué)觀念只是為了應(yīng)付考試，不注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)問題，并且在課堂上缺乏學(xué)生與老師之間的溝通與互動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)生的核心素養(yǎng)較差和教學(xué)效果并不理想。

二、在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

學(xué)生的核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中建立的一種解決問題的品質(zhì)和思考能力。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)與數(shù)感、符號，以及計(jì)算能力有著很大的聯(lián)系，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中將認(rèn)知論和方法論相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用以及價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)在學(xué)生的今后發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生素養(yǎng)的提高不僅能夠幫助學(xué)生豐富自己的學(xué)識，還能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感度，使學(xué)生利用數(shù)學(xué)的觀念解決問題。

三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，因此數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在日常的教學(xué)中不斷鍛煉學(xué)生的思維能力，使其提高核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培育措施具體分以下幾個(gè)方面。

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)的探究能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很關(guān)鍵的作用。新課改的要求就是要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和主動(dòng)探究的能力，要將學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題和生活中的數(shù)學(xué)知識結(jié)合來解決問題。小學(xué)生的探究能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)，想要提高學(xué)生的探究能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中教師要與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題敢于與教師討論，并且通過教師的點(diǎn)撥找到解決問題的方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂模式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，在積極的參與中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思探究。在課堂中，教師適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}可以活躍課堂氛圍，并且鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)感

數(shù)學(xué)思維具有抽象性、邏輯性、深刻性、直觀性等特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以使學(xué)生形成科學(xué)的直覺。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以反映出學(xué)生對數(shù)學(xué)意識的認(rèn)知程度和數(shù)感的理解程度。在教學(xué)的過程中，可以采用聯(lián)合多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是讓學(xué)生根據(jù)觀察多媒體播放的動(dòng)畫視頻提出問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)來源于生活，所以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，有利于學(xué)生逐漸建立數(shù)學(xué)意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要將數(shù)學(xué)與生活相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中能夠處處看到數(shù)學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生估算能力

學(xué)生估算意識淡薄，主要是由于學(xué)生長期的筆算、口算練習(xí)，導(dǎo)致了思維定勢，有一部分教師在估算的教學(xué)中，只教會了大估，或者在數(shù)學(xué)問題中只要遇到大約就估算，這給學(xué)生的估算能力帶來了影響。所以在估算的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)方法的多元化，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行估算。提高學(xué)生的估算能力以及估算意識有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題概念的理解和運(yùn)用，估算是對事物的掌握程度，對數(shù)量的視覺判斷。并且在實(shí)際生活中，也會經(jīng)常遇見估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力可以將學(xué)生解決數(shù)學(xué)的方法靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使問題的解決方法多元化。

4.開展有利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是教學(xué)的主體，為了注重學(xué)生的情感，應(yīng)該根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)亻_展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在新課改后，老師應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感，開展有利于養(yǎng)成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在團(tuán)隊(duì)中能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考意識以及團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)生將來要步入社會，教師在教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與交際能力，這也是核心素養(yǎng)的一部分。

隨著人類文明的不斷進(jìn)步，我國的教育方式也隨之經(jīng)歷了多次的改革和創(chuàng)新，教育者是人類文明的建造師，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開教育者。對于數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高以及提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)都離不開核心素養(yǎng)。首先教育者應(yīng)該不斷地創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)理念，以及運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)，同時(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生快樂地、積極地參與到學(xué)習(xí)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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