李占魁

摘 要：做好小學(xué)生的品德教育是班主任的重要工作之一。對(duì)小學(xué)生班主任的德育工作的策略進(jìn)行研究，從選擇合適的德育內(nèi)容、了解學(xué)生的心理、做好與學(xué)生的溝通交流以及構(gòu)建良好的德育環(huán)境等幾方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；策略；班主任

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，小學(xué)生的生活質(zhì)量越來越高，所能夠接觸和獲取的信息也越來越多，而這些信息有好有壞，小學(xué)生由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)等原因難以對(duì)這些信息加以辨別，這可能會(huì)影響他們價(jià)值觀的建立。因此，做好德育工作，引導(dǎo)小學(xué)建立正確的人生觀和價(jià)值觀是班主任的重要工作。作為班主任，應(yīng)該以學(xué)生為中心，給予他們多多的關(guān)注與關(guān)愛，和他們建立互動(dòng)交流的關(guān)系，關(guān)注他們的身心成長，在保證他們文化成績的同時(shí)，綜合多種方法提高他們的道德修養(yǎng)，使他們成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一、選擇合適的德育內(nèi)容

小學(xué)生作為有自己的思想和情感的獨(dú)立個(gè)體，我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行德育時(shí)，要站在他們的角度和立場，選擇適合他們的德育內(nèi)容，使他們既能適應(yīng)現(xiàn)代的生活節(jié)奏，也能傳承優(yōu)秀的品德。在對(duì)小學(xué)生的德育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，要綜合考慮小學(xué)生的心理特征、興趣愛好和接受能力。首先，要考慮到小學(xué)生的心理特征。班主任在進(jìn)行德育內(nèi)容選擇時(shí)，要尊重小學(xué)生的成長規(guī)律，加強(qiáng)小學(xué)生德育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)在聯(lián)系，賦予德育內(nèi)容故事性和趣味性，使德育內(nèi)容變得生動(dòng)形象、易于接受，在潛移默化之中完成對(duì)小學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，提高他們的道德水平。其次，要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好。小學(xué)生的興趣愛好對(duì)他們的行動(dòng)力有著非常重要的影響，也就是說，其興趣愛好會(huì)影響他們參加德育活動(dòng)的熱情。因此，班主任要積極分析小學(xué)生的興趣愛好，以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育內(nèi)容，引導(dǎo)他們積極地參加德育活動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。在此過程中，班主任可以通過問卷調(diào)查等形式來了解小學(xué)生對(duì)德育的基本要求，以此指導(dǎo)德育內(nèi)容的選擇和德育教學(xué)方案的制定。比如，小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，班主任就可以結(jié)合小學(xué)生的這一興趣愛好選擇一些符合德育要求的動(dòng)畫片播放給他們看，讓小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品德。最后，要考慮到小學(xué)生的接受能力。小學(xué)生的思維能力還有一定的局限，班主任不能用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量小學(xué)生的道德行為。班主任在制定德育內(nèi)容時(shí)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，遵循從簡單到復(fù)雜的原則，綜合考慮小學(xué)生的年齡和他們的接受能力，適時(shí)地選擇適合他們的教育主題和教育內(nèi)容。

二、德育工作從小學(xué)生的心理入手

教育工作的理念始終是以人為本。而以人為本，就是要從小學(xué)生的心理入手，基于他們真實(shí)的心理狀況，進(jìn)行品德教育。小學(xué)生的心智尚不成熟，因此需要班主任的多多引導(dǎo)。小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題往往與其品德教育有關(guān)，因此班主任在日常的班級(jí)德育工作中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的問題，善于找到問題所在，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，然后從問題的實(shí)際出發(fā)，找出有針對(duì)性的措施解決問題。

三、做好與學(xué)生的交流與溝通

現(xiàn)代教育注重的是高效教育，要保持教育的高效性，就叫保持好與學(xué)生的交流與溝通。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與生活習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，適時(shí)地與他們進(jìn)行交流與溝通，不僅站在師長的角度，更要站在朋友的角度。在進(jìn)行德育工作的過程中，要保持和藹可親的態(tài)度，以真誠之心去靠近學(xué)生。當(dāng)了解到學(xué)生遇到的問題時(shí)，要理性分析，引導(dǎo)他們樂觀地面對(duì)，同時(shí)從態(tài)度和方法上為他們助力，從而正確地解決問題。

四、構(gòu)建良好的德育環(huán)境

小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)和生活影響也同樣不容忽視。班級(jí)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，對(duì)其品德培養(yǎng)有著非常重要的影響。但營造良好的班級(jí)氛圍也不是一兩天就能做到的，需要長期的努力。首先，要樹立小學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的主人翁意識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，共同制定班級(jí)管理制度，這樣可以提高學(xué)生的積極性，還能夠促使學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)自我教育。保證班級(jí)管理的公平公正，從而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。其次，要特別注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，小學(xué)生可以接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，這雖然可以增長小學(xué)生的見識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?duì)信息進(jìn)行辨別的能力，自制力又相對(duì)較差，網(wǎng)絡(luò)信息無孔不入，卻又無法封殺。因此班主任要引導(dǎo)小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)好的一面。同時(shí)可以借助網(wǎng)站來宣傳正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，更加有效地開展德育工作。與此同時(shí)，班主任在構(gòu)建良好的德育環(huán)境與采取正確的德育措施的同時(shí)，也要保持勤勞，對(duì)待班級(jí)工作，班主任要做到兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。

五、結(jié)語

教育是國家之本，是國家大計(jì)，小學(xué)教育雖然是基礎(chǔ)教育階段，但該階段所受到的教育對(duì)學(xué)生的一生都有非常重要的影響，因此在該階段，不僅要重視學(xué)生的文化教育，更要重視其品德教育。本文對(duì)小學(xué)生班主任的德育工作的策略進(jìn)行了研究，提出了幾種行之有效的德育策略，希望能夠通過這些策略可以有效地提高小學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們更加全面的發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖英.生本視角下小學(xué)班主任德育工作模式分析[J].中國教師，2018（S1）：184.

[2]劉娜輝.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新策略[J].課程教育研究，2017（7）：185.

編輯 謝尾合