王彥宏

摘 要：初中生不良行為習(xí)慣越來越多，影響正常的教育教學(xué)。學(xué)校、家庭和社會(huì)要高度重視并積極行動(dòng)起來，針對(duì)初中生的身心特點(diǎn)，準(zhǔn)確查找問題的根源，采取行之有效的措施，逐步矯正學(xué)生的不良行為，努力把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的新一代接班人。

關(guān)鍵詞：不良行為；表現(xiàn)；成因；措施

目前，義務(wù)教育階段學(xué)生表現(xiàn)出的厭學(xué)、逃學(xué)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)與游戲，參與偷盜、搶劫、敲詐、賭博等不良行為越來越多。學(xué)生的不良行為嚴(yán)重干擾了學(xué)校、家庭和社會(huì)的穩(wěn)定及正常秩序。那么，該如何正確對(duì)待學(xué)生不良行為呢？筆者多年來進(jìn)行了實(shí)踐研究。

一、學(xué)生不良行為的主要表現(xiàn)

一是集體主義觀念和愛護(hù)公物意識(shí)較弱，缺乏良好習(xí)慣，自由主義較嚴(yán)重；二是學(xué)習(xí)態(tài)度消極，沒有明確的理想和志向，組織紀(jì)律觀念淡薄，厭學(xué)、逃課、逃學(xué)；三是日常行為規(guī)范自制力差，喜歡模仿社會(huì)上不良習(xí)氣；文明禮貌意識(shí)差，言語粗野，罵人打架，學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、賭博……

二、不良行為形成的原因

1.學(xué)業(yè)的分化導(dǎo)致品德分化

由于小學(xué)教育已經(jīng)解除了升學(xué)壓力，小學(xué)生無論成績好壞，學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠以及思想品德如何，最終全部升入初中。進(jìn)入初中后，課程難度、深度加大，造成學(xué)業(yè)壓力加重，會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)為緊張、焦慮、苦悶、厭學(xué)、說謊、抄襲、作弊乃至逃學(xué)等，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，自信心越來越缺乏，從而更加不求上進(jìn)、好逸惡勞。

2.學(xué)生自身的心理、生理特點(diǎn)的影響

初中生正處在身心發(fā)育和成熟階段，身心脆弱，思想意識(shí)容易隨著外界的變化而變化。升入初中后，有的學(xué)生不再優(yōu)秀，自己的優(yōu)勢不復(fù)存在，面對(duì)新的環(huán)境、師生及學(xué)業(yè)感到迷茫，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力消失，面對(duì)越來越多的功課、作業(yè)等，一臉無奈，如此發(fā)展下去，嚴(yán)重的就表現(xiàn)為與老師頂撞，故意破壞紀(jì)律等行為。

3.家庭成員行為的影響

（1）父母不良行為和言行的影響。少數(shù)父母文化水平低，行為粗魯，經(jīng)常說臟話。一些父母言行低俗，不講誠信，違法亂紀(jì)，吸煙喝酒，沉迷于賭博，勢必造成“上梁不正下梁歪”。有的父母購買和閱讀不健康的書籍、瀏覽不健康的網(wǎng)站，無疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常壞的影響。（2）教育方法不恰當(dāng)，不能正確引導(dǎo)孩子健康成長。一些父母對(duì)孩子過于寬容，溺愛過度，不管其對(duì)錯(cuò)，總是袒護(hù)，忽視了對(duì)孩子自律、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教育，逐漸形成了孩子自私、懶散、不為他人著想等不良惡習(xí)。

4.社會(huì)因素的影響

（1）市場經(jīng)濟(jì)對(duì)初中生的價(jià)值取向有一些負(fù)面影響。由于市場經(jīng)濟(jì)遵循的是價(jià)值規(guī)律，其驅(qū)動(dòng)力是逐利思想，因而容易產(chǎn)生拜金主義。有的初中生缺乏理想，不思進(jìn)??；有的學(xué)生貪圖享樂，沒有社會(huì)責(zé)任感。（2）一些不良的社會(huì)氛圍、生活環(huán)境和其他外部條件會(huì)腐蝕和毒害青少年的健康成長。一是宣揚(yáng)不健康內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)小說層出不窮，帶有賭博、暴力色彩的網(wǎng)吧、游戲廳屢禁不止；二是社會(huì)上不良青年引誘初中生養(yǎng)成了壞習(xí)慣，走上了違法犯罪的道路。

三、矯正學(xué)生不良行為的主要措施

1.學(xué)校要堅(jiān)持德育為先的原則，進(jìn)行針對(duì)性的分層次教育

（1）學(xué)校德育工作要從實(shí)際情況出發(fā)。堅(jiān)持用科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀來教育廣大青少年，用愛國主義，集體主義和社會(huì)主義思想來引導(dǎo)學(xué)生，使其樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，做一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)有用的“四有”新人。

（2）德育工作的渠道和方式要多樣化，目標(biāo)和要求要層次化。對(duì)全體學(xué)生要進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做一名合格的中學(xué)生。針對(duì)不同的有不良行為的學(xué)生可采用個(gè)別談心等方法，有針對(duì)性地幫助他們解決自身存在的一些實(shí)際問題，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和良好的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，為孩子營造良好的家庭教育環(huán)境

（1）父母要有健康向上的興趣、愛好，為孩子們樹立好榜樣。父母綜合素養(yǎng)的逐步提高，既能達(dá)到與孩子進(jìn)行良好溝通交流的目的，又能引導(dǎo)孩子在仰慕父母的素養(yǎng)中模仿和學(xué)習(xí)。另外，父母高雅的興趣和愛好，也能引導(dǎo)孩子們健康成長和長足發(fā)展。

（2）家庭和諧和民主是孩子們健康成長和形成良好道德品質(zhì)的重要條件。父母應(yīng)該尊重孩子的尊嚴(yán)，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、愛好、交往等，與他們建立起平等溝通的橋梁，縮短相互間的距離，與他們“交朋友”。對(duì)孩子好的方面要進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，不好的方面應(yīng)該及時(shí)糾正。

3.為學(xué)生創(chuàng)建平安、健康、文明的成長環(huán)境

（1）加大德育宣傳力度，注重正面引導(dǎo)。全社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德教育工作的宣傳，輿論導(dǎo)向應(yīng)多一點(diǎn)“正能量”，少一點(diǎn)“反面教材”，引導(dǎo)青少年追求真善美，抵制假惡丑，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主旋律，幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀等。

（2）加強(qiáng)文化市場管理，構(gòu)建良好的德育環(huán)境。全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心青少年的健康成長，司法、宣傳、文化等管理部門要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管力度，堅(jiān)決打擊、掃除社會(huì)種種丑惡現(xiàn)象和不良習(xí)氣，消除不良因素，進(jìn)一步凈化文化市場，營造良好的社會(huì)環(huán)境，樹立良好的道德風(fēng)尚和社會(huì)風(fēng)氣。

總之，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)齊心協(xié)力，形成教育合力，預(yù)防和挽救初中學(xué)生不良道德行為和各種違法犯罪行為的發(fā)生，才能為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪亞蘭.淺談大學(xué)生不良品德的形成原因及矯正教育[J].綏化師專學(xué)報(bào)，2004.

[2]韓玉霞.中學(xué)生不良行為形成原因及相應(yīng)對(duì)策[J].素質(zhì)教育，2013.

編輯 劉瑞彬