張照清

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)教育中基礎(chǔ)教學(xué)科目，通過語(yǔ)文教學(xué)可以教會(huì)小學(xué)生讀書認(rèn)字，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探索育人之道，更好地發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)全面提升學(xué)生文化修養(yǎng)。本文將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的育人之道進(jìn)行分析探討，旨在進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)我國(guó)教育改革進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 育人之道 策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0142-01

小學(xué)階段教育更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)教學(xué)科目，承擔(dān)著十分重要的作用，通過語(yǔ)文課教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)美育、德育、智育等多方面培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生文化修養(yǎng)，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義，同時(shí)，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)。

1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在育人之道方面產(chǎn)生的作用

1.1 有利于做好學(xué)生德育教育

小學(xué)階段學(xué)生，性格及學(xué)習(xí)習(xí)慣可塑性較強(qiáng)，而小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)要求也是基于這點(diǎn)來設(shè)置，更多注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生德育培養(yǎng)的基礎(chǔ)科目，通過語(yǔ)文科目獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)。從課堂學(xué)習(xí)的課文和古詩(shī)詞中，體會(huì)古人蘭馨美德，從而學(xué)習(xí)古人，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

1.2 有利于做好學(xué)生智育教育

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，做好這一時(shí)期學(xué)生智力的開發(fā)非常重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過教材中的寓言以及小故事，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，拓展思維，不斷探索實(shí)際問題的解決辦法，將抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)際，通過教材案例引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣，在客觀規(guī)律的指引下，有效開發(fā)學(xué)生智力，實(shí)現(xiàn)智育。

1.3 有利于做好學(xué)生美育教育

美育教育主要培養(yǎng)學(xué)生審美能力和對(duì)美的追求，讓學(xué)生清楚了解美丑，從而提高學(xué)生感知美的能力和體悟。小學(xué)教材中有很多優(yōu)美的詩(shī)詞以及文章，通過對(duì)這類內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教師的正確引導(dǎo)下，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生認(rèn)知美、懂得美，從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力的提高，實(shí)現(xiàn)美育教育。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)育人之道策略

2.1 構(gòu)建和諧課堂，提高課堂效率

根據(jù)我國(guó)教育改革要求，現(xiàn)階段教育要不斷面向市場(chǎng)、面向社會(huì)需求，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，教師正確合理進(jìn)行引導(dǎo)，構(gòu)建和諧課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。融洽和諧的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要作用，教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重課堂氛圍的營(yíng)造。例如，在三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《微笑著承受一切》的學(xué)習(xí)中，教師要教會(huì)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活，從小事做起，教師可以要求學(xué)生從此刻開始微笑面對(duì)課堂，用笑容感染身邊的人，讓生活中充滿微笑，教師要以身作則，可以以“微笑課堂”開展主題班會(huì)，從而構(gòu)建友好師生關(guān)系，不斷提升課堂教學(xué)效率。

2.2 充分挖掘教材，創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分展現(xiàn)育人之道在于教師對(duì)教材的深入挖掘，從教材中挖掘出蘊(yùn)含豐富道理的文章，并通過現(xiàn)代化教學(xué)模式直觀展現(xiàn)給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)和道德，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這就需要教師根據(jù)教育改革要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳輸。例如，在六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通讀全文，之后采用情景教學(xué)法，請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)表演，從表演者口中說出讀過和表演過故事的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎、勇于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)，從教材中學(xué)會(huì)道理，從而實(shí)現(xiàn)教育育人的作用。

2.3 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，探索新型教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)與科技的發(fā)展讓我國(guó)教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備走進(jìn)課堂豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)，伴隨教育改革的推動(dòng)和時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)幾乎在我國(guó)小學(xué)課堂普及，教師在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)設(shè)備的頻率也逐漸增加，有效的實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育面向現(xiàn)代化的基本要求。教師教學(xué)過程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)育人之道，可以采用有效的多媒體教學(xué)手段，例如，在六年級(jí)下冊(cè)《煙臺(tái)的?！愤@篇文章學(xué)習(xí)時(shí)，就小學(xué)生理解能力而言，僅僅文字可能難以理解煙臺(tái)的海到底有什么美景，這時(shí)候教師可以在實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的課件中給學(xué)生展示實(shí)際煙臺(tái)的海和周邊的景物，有條件的小學(xué)語(yǔ)文課堂，可以直接聯(lián)網(wǎng)利用實(shí)時(shí)通訊給學(xué)生展示煙臺(tái)的海實(shí)景圖，從而讓學(xué)生更加直觀理解課文中的文字，充分領(lǐng)略煙臺(tái)海的美景，從而理解文中作者的那份情感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和情感的共通。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷探索育人之道，是我國(guó)社會(huì)主義教育體系的基本要求，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的題中之意。根據(jù)我國(guó)教育改革要求，不斷探索更為適合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式是改革的根本目的，而德才兼?zhèn)涫侨瞬排囵B(yǎng)的基本要求，在小學(xué)教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要兼顧學(xué)生道德教育，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能做到立德修身，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就目前而言，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育在育人方面仍然存在一定問題，這是改革過程中不可避免的，但相信未來的發(fā)展中，一定會(huì)不斷改進(jìn)和完善，為我國(guó)人才培養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

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