姚一涵

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)水平的提升，智能手機(jī)也逐漸融入人們的學(xué)習(xí)和生活工作當(dāng)中，其中智能手機(jī)的錄像功能也可以輔助體育課堂教學(xué)。將智能手機(jī)當(dāng)中的攝像等功能合理地應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，增加師生之間的互動(dòng)與交流，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的不足。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；智能手機(jī)

近幾年，人們的生活水平一直在隨著科技水平的飛速發(fā)展而提升，人工智能也逐漸深入到人們生活當(dāng)中。尤其是智能手機(jī)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，其配置、功能等，也在隨之完善與提升，在很大程度上能夠取代電腦的作用，并且價(jià)格也低于各種類型的電腦，再加上逐漸低廉的手機(jī)資費(fèi)，4G、WIFI無線網(wǎng)也走進(jìn)了家庭與學(xué)校，為手機(jī)教學(xué)的開展做好了進(jìn)一步的鋪墊。對(duì)此，我結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，分析了幾點(diǎn)智能手機(jī)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的有效策略，以期促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的管理與發(fā)展。

一、智能手機(jī)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.幫助學(xué)生改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作

體育與健康課程的開展，主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不同學(xué)段，技術(shù)要求也各不相同，再加上學(xué)生的個(gè)體差異性，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的技術(shù)或動(dòng)作時(shí)，出現(xiàn)不同程度的困難。這種情況下，體育教師就可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)方法及手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

首先，在教學(xué)“跳躍與游戲”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的跳躍方式，對(duì)跳躍有了一定程度的認(rèn)識(shí)。而在本節(jié)課的“跳躍”教學(xué)中，“單腳起跳，雙腳落地”是教學(xué)重點(diǎn)。并且在教學(xué)中，這一系列動(dòng)作都是相對(duì)較快的，肯定會(huì)有學(xué)生還沒有看清教師的動(dòng)作，教師就已經(jīng)完成了示范，導(dǎo)致學(xué)生無法理解其中的重點(diǎn)動(dòng)作。這時(shí)，教師就可以利用智能手機(jī)給學(xué)生錄制具有針對(duì)性的視頻，然后利用視頻播放的慢動(dòng)作視頻功能展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看的過程中了解完整的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，避免在室內(nèi)觀看多媒體視頻之后，再去操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的繁瑣過程，從而給學(xué)生留出更加充裕的練習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其次，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的自我感知能力較弱，很多動(dòng)作雖然是錯(cuò)誤的，但在教師糾正時(shí)，學(xué)生往往不能接受。這時(shí)教師就可以利用智能手機(jī)將學(xué)生的動(dòng)作錄制下來，讓學(xué)生觀看視頻中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并與自己的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，以此讓學(xué)生進(jìn)行反思評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

如，在教學(xué)“乒乓球”一課時(shí)，很多學(xué)生由于只顧手上的動(dòng)作，而忘記了腳下的“移步”動(dòng)作，從而導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“手忙腳亂”的現(xiàn)象。這種情況下，體育教師就可以將學(xué)生練球的動(dòng)作錄制下來，讓學(xué)生將自己的動(dòng)作視頻與標(biāo)準(zhǔn)視頻進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。在改進(jìn)之后，教師再次給學(xué)生錄制視頻，與學(xué)生之前的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，查漏補(bǔ)缺，再次改進(jìn)并反復(fù)體驗(yàn)，從而使得自己的基本動(dòng)作更加規(guī)范。

2.評(píng)價(jià)不再受時(shí)間與空間的限制

首先，體育教師在教學(xué)中，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，體育教師還要及時(shí)給予指導(dǎo)，并將表現(xiàn)優(yōu)秀的小組、動(dòng)作規(guī)范或優(yōu)美的學(xué)生及時(shí)錄制下來，以供各小組之間相互分享與借鑒。這種教學(xué)方式，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，還能有效地提高體育課堂教學(xué)效率。

其次，將智能手機(jī)應(yīng)用于體育課堂，體育課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程探討與交流，有利于師生之間的反思評(píng)價(jià)。如，利用各種社交軟件（微信、QQ、微博等）建立各地體育教師交流群，在教學(xué)《民族民間體育活動(dòng)》一課時(shí)，教師就可以利用智能手機(jī)，給學(xué)生播放一些少數(shù)民族的活動(dòng)項(xiàng)目；在學(xué)習(xí)訓(xùn)練類的動(dòng)作時(shí)，各體育教師也可以利用手機(jī)中的“美拍”等軟件，將學(xué)生的訓(xùn)練視頻拍攝下來，分享給群里的體育教師，一起進(jìn)行探討與交流等。

二、智能手機(jī)在體育教學(xué)中的影響因素

1.學(xué)校要求

很多學(xué)校要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，禁止攜帶或使用手機(jī)。這主要是為了防止教師在上課時(shí)打電話或利用其他軟件聊天等。對(duì)此，我認(rèn)為教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，盡量不要做與自己無關(guān)的事情。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不夠完善

近幾年，雖然很多小學(xué)都已經(jīng)配備了寬帶網(wǎng)絡(luò)，但是受學(xué)校終端設(shè)備過多的影響，導(dǎo)致網(wǎng)速慢，甚至網(wǎng)頁都很難打開，而使用4G數(shù)據(jù)流量的資費(fèi)又太貴。因此，如果WIFI無線網(wǎng)絡(luò)無法支撐智能手機(jī)的應(yīng)用，也就無法有效使用智能手機(jī)提高體育課堂教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，體育教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，而智能手機(jī)的普及也為體育教學(xué)效果的提升增添一條有效途徑。身為21世紀(jì)的體育教師，必須要不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)模式，拓展自身的教學(xué)思路，尊重學(xué)生在受教育過程中的身心發(fā)展規(guī)律，全面突出體育教學(xué)的價(jià)值與特點(diǎn)，以此促進(jìn)體育教學(xué)的改革，進(jìn)而開辟一條適合自身發(fā)展的有效路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]周珂.論智能手機(jī)視頻拍攝在大學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015（5）：89-90.

[2]李英玲.智能手機(jī)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（29）：165-166.

注：福建省莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《智能手機(jī)提升體育課堂實(shí)效性的研究》PTJYKT18108。