蘇紅霞

教師是一條河，承載著一條條小船歡快向前；教師是一本書(shū)，一筆一畫(huà)寫(xiě)滿了沉甸甸的愛(ài)。在教育教學(xué)上一路走來(lái)，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，才發(fā)現(xiàn)教育成功的秘密不是懲罰和說(shuō)教，而是真誠(chéng)地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，即盡可能地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生；賞識(shí)每一個(gè)孩子，即給予學(xué)生最大限度的寬容；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，即多多變批評(píng)為表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。

教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！睈?ài)是教師最美的語(yǔ)言。

從教第二年，學(xué)生中一個(gè)叫周××的男生給我留下了深刻印象。他內(nèi)向安靜，上課從不抬頭看老師，更不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題。有次上英語(yǔ)課我無(wú)意間叫了他，他就很自然地低著頭，面紅耳赤地保持沉默。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有像大多老師一樣嚴(yán)厲批評(píng)或者讓他站著，而是安慰了下他并請(qǐng)他坐下，然后繼續(xù)找其他同學(xué)作答。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)他坐下的時(shí)候臉上有感激的表情。隨后了解到他患有白化病，是這種皮膚疾病造成了他心理上的自卑和回答問(wèn)題時(shí)的膽怯。隨后我就找他談心，開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)他，在這過(guò)程中他保持了一貫的沉默，但第二天他給我寫(xiě)了一張紙條，告訴我說(shuō)我是除了他母親之外第一個(gè)關(guān)心他的人（他的父親已經(jīng)去世了，他和母親還有一個(gè)弟弟相依為命）。他原本已經(jīng)放棄了對(duì)生活的全部希望，是我的開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)使他意識(shí)到身體的一點(diǎn)缺陷算不了，畢竟他還有健康的四肢和依然聰明的頭腦，他會(huì)通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取不一樣的人生。隨后變化一天天的有了，他上英語(yǔ)課開(kāi)始抬頭聽(tīng)講，漸漸地開(kāi)始回答問(wèn)題，他的英語(yǔ)筆記總是記得比其他同學(xué)認(rèn)真，更令我欣喜的是，他漸漸地變得樂(lè)觀起來(lái)，愿意跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)笑了。

后來(lái)，這位學(xué)生如愿以償?shù)乜忌狭吮本┐髮W(xué)醫(yī)學(xué)部，他想學(xué)醫(yī)的愿望跟他的家庭處境和自身的皮膚病有關(guān)，他實(shí)現(xiàn)了最初的夢(mèng)想。作為老師的我當(dāng)時(shí)只是做了一件很容易做的事情：花時(shí)間和他談心。但現(xiàn)在一想，這就是教師的愛(ài)心，這就是關(guān)愛(ài)的力量。至今，他還是時(shí)不時(shí)地和我聯(lián)系一下，表達(dá)對(duì)我的感激之情，2012年元旦，他給我發(fā)來(lái)一首詩(shī)《江城子 蘇老師》：

蘇家有女貌美揚(yáng)，

朱砂紅，曉霞妝。

愛(ài)老慈幼，師名耀四方。

適逢歲序更新時(shí)，

送年盤(pán)，好風(fēng)光。

三日入廚新嫁娘，

戴婚戒，快活郎。

安心樂(lè)業(yè)，及早買(mǎi)車(chē)房。

一生一世永相愛(ài)，

坐富貴，子滿堂。

愛(ài)的力量是相互的，老師對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)總會(huì)換來(lái)學(xué)生永久的愛(ài)戴，一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)包含了學(xué)生對(duì)我的美好祝福：蘇老師新年好，新婚快樂(lè)，早生貴子。

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！崩蠋煹膼?ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

相信很多人都聽(tīng)過(guò)教育大家陶行知的四塊糖的故事。他在對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)先傳遞的不是批評(píng)責(zé)罵而是包容甚至獎(jiǎng)勵(lì)。跟陶老先生對(duì)比起來(lái)，我們對(duì)學(xué)生就少了很多的寬容和理解了。渴望理解、渴望信任是人的一種正常需要，理解和信任也是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的力量。一個(gè)欣賞的眼神、一兩句贊許的話是很容易做到的事情?？墒钦f(shuō)實(shí)話，我是個(gè)十分吝嗇的老師，工作了這么多年，我很少表?yè)P(yáng)自己的學(xué)生，我總覺(jué)得只有不斷地鞭策批評(píng)才能刺激學(xué)生的上進(jìn)心。但最近課堂上的一個(gè)小片段引起了我的深思。

那是六班的一節(jié)英語(yǔ)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)完選修六Unit 3的閱讀文章后，我讓學(xué)生用自己的話討論總結(jié)出幾點(diǎn)關(guān)于如何戒煙的建議。經(jīng)過(guò)幾分鐘熱烈的討論之后到了他們展示的時(shí)間，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有展示的機(jī)會(huì)，到第二組的時(shí)候號(hào)稱“校草”的張××竟然站了起來(lái)，他是從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，這讓我很吃驚，果然，他說(shuō)了一句話全班同學(xué)都笑了，他說(shuō)，“I will find a girlfriend to help me.”我先是一懵，這和我們要求給的建議扯不上半點(diǎn)關(guān)系，而戀愛(ài)問(wèn)題一直是高中生的大忌，但他主動(dòng)起來(lái)回答問(wèn)題而且說(shuō)的句子是正確的，該怎么評(píng)價(jià)呢？猶豫了幾秒后我忽然靈機(jī)一動(dòng)，我就問(wèn)他：“What should you do if you were a female smoker？”同學(xué)們聽(tīng)到這話后都笑了，他突然就覺(jué)得不好意思了，隨后我很認(rèn)真地對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)他的句子表達(dá)正確是很大的進(jìn)步，又讓全班同學(xué)鼓掌祝賀，結(jié)果不管是學(xué)生還是我那節(jié)課都上得很開(kāi)心。由此我發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)學(xué)生不是件難事，表?yè)P(yáng)學(xué)生更是一個(gè)雙贏的選擇。有時(shí)候教師過(guò)分求全，追求十全十美，不允許學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，面對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的孩子，愿我們把愛(ài)的涓涓細(xì)流注入他們的心田，澆灌出累累碩果；愿我們多給予學(xué)生理解和寬容，讓寬容成為聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶；愿我們把批評(píng)變成一種發(fā)現(xiàn)，變成一種賞識(shí)，去照亮學(xué)生的心。改變自己以前看待學(xué)生的苛刻。就像著名教育家魏書(shū)生所說(shuō)的：“改變自己，昨天最難教的學(xué)生可能會(huì)變成今天最與自己知心的學(xué)生?！庇肋h(yuǎn)不要忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)，也要把愛(ài)種在孩子的心間，當(dāng)我們用自己的愛(ài)心牽著孩子走向快樂(lè)的成長(zhǎng)之路時(shí)，我們的生活會(huì)變得充實(shí)而富有意義！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1993.

[2]魏書(shū)生，劉繼才，孟慶欣.素質(zhì)教育理論與教學(xué)模式[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社，1997.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M]北京：文化藝術(shù)出版社，2011.

編輯 段麗君