王曉璐

摘 要：基于對小學科學實驗教學與管理策略的研究，首先，闡述在小學科學實驗教學過程中，需要做好前期準備工作、明確操作規(guī)范。然后，為做好小學科學實驗教學管理工作，給出構建管理制度、規(guī)范儀器擺放、做好常態(tài)化管理等有效解決措施。最后，小學科學實驗教學對學生學習能力的提升具有重要作用，所以，需要采取有效教學方式，做好相應管理工作，從而為學生未來更好發(fā)展奠定基礎。 關鍵詞：小學；科學；實驗教學；學生

小學時期是學生打好基礎的關鍵階段，小學時期學習能力的培養(yǎng)以及學習狀態(tài)，將會對學生未來發(fā)展產(chǎn)生直接影響。小學科學是學生小學時期需要學習的重點科目，并且在其中涉及許多實驗教學。在實驗教學中存在一定危險，所以，老師怎樣做好小學科學實驗教學，提升教學質(zhì)量、教學效率，保證學生安全是老師目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對小學科學實驗教學以及管理策略進行相應闡述。

一、小學科學實驗教學分析

（一）做好前期準備工作

小學科學實驗教學想要順利進行，需要做好前期準備工作，在進行科學實驗教學之前，老師需要做好基本實驗器材，例如，酒精、干電池等的購買計劃。將需要購置的實驗器材整理好并列出清單，上交給學校，讓學校進行相關實驗器材的采購。并且在小學科學實驗教學中，涉及很多日常生活中的實驗材料。所以，老師可以囑咐學生需要在日常做好實驗器材的收集工作。以小學科學科教版四年級上冊“溶解”中的“水能溶解一些物質(zhì)”為例，在進行實驗教學前，老師需要準備好水、燒杯、食用鹽、面粉以及沙子等。這樣在正式開始實驗教學時，各項實驗都能順利進行。

（二）明確操作規(guī)范

在小學科學實驗教學當中，保證學生安全是首要任務。所以，在進行實驗教學時，需要嚴格按照相應的實驗順序展開，從而有效避免因為操作不當或者操作流程錯誤產(chǎn)生安全問題。以小學科學四年級下冊“電”中的“不一樣的電路連接”為例，在電路連接過程中，老師需要嚴格按照操作流程進行電路連接，這樣能夠在很大程度上避免觸電問題。與此同時，老師需要首先進行實驗，并且向?qū)W生展示正確的操作流程，讓學生進行模仿。在學生自己動手實驗之前，老師需要告訴學生應該注意的問題，并在旁指導，從而保證小學科學實驗教學的順利進行。

二、小學科學實驗教學管理有效措施

（一）構建管理制度

我國針對小學實驗教學已經(jīng)明確給出相應規(guī)程與條例，而小學科學實驗教學需要根據(jù)相應規(guī)程構建管理制度。并且能夠?qū)⒏黜椆芾碇贫嚷涞綄嵦?，能夠嚴格按照制度展開相應教學工作。在小學科學實驗室內(nèi)以及儀器室當中需要嚴格遵守學生實驗制度、實驗室管理制度、實驗室開放制度、實驗室安全制度以及教學儀器丟失損壞賠償制度等。各種制度無論是授課老師還是學生都要明確掌握并熟悉，嚴格按照相關制度進行相應的學習以及教學等。這樣才能夠保證小學科學實驗教學工作的順利進行，使學生安全得到有效保障。

（二）規(guī)范儀器擺放

小學科學實驗教學中的實驗儀器需要根據(jù)相關標準進行擺放，這樣不僅能夠為教學活動提供便利，還能夠有效避免胡亂擺放儀器造成儀器損壞等問題。在實驗儀器擺放過程中需要嚴格遵守以下幾點內(nèi)容：第一，根據(jù)不同學科將實驗儀器進行分類擺放；第二，無論是哪種儀器，擺放時必須保持外沿整齊；第三，在擺放過程中要將較小的實驗儀器放在外側(cè)，而相對較大是實驗儀器需要放在內(nèi)側(cè)，質(zhì)量較輕的實驗儀器放在上部，而質(zhì)量較重的實驗儀器需要放在下部；第四，較為貴重的實驗儀器與精密的實驗儀器需要單獨擺放，并且將其放置在櫥窗當中；第五，要按照儀器擺放標準進行擺放，例如，需要平躺擺放的儀器不可以直立擺放；第六，通常情況下，實驗儀器在擺放過程中需要除去外包裝，但是有特殊情況可以帶包裝擺放，例如，組合儀器、材料；第七，儀器櫥標簽以及編號需要詳細仔細，要及時做好儀器擺放檢查工作，針對不規(guī)范擺放情況需要及時做出調(diào)整。

（三）做好常態(tài)化管理

通常情況下，小學科學實驗教學在實驗室當中進行，而實驗室當中涉及許多記錄工作，例如，實驗通知單、儀器損壞報告單、實驗儀器維修保養(yǎng)記錄單以及實驗室開發(fā)記錄表等，實驗儀器賬簿包括實驗儀器明細賬以及實驗儀器總賬等。由此可見，實驗室中涉及的內(nèi)容有許多，所以，老師需要在平常就做好記錄工作與管理工作。及時填寫相應的記錄表以及賬單等，做好歸檔工作，這樣才能夠保證各項實驗教學工作的順利展開，為未來小學科學實驗教學活動提供更多便利。

綜上所述，小學科學實驗教學在小學學習中占據(jù)重要組成部分。所以，老師需要肩負起自身責任，采取有效教學模式與教學方法，及時做好實驗教學的前期準備工作。與此同時，在實驗教學過程中需要做好相應管理工作，從而提升教學質(zhì)量與教學效率，使學生安全得到保證，推動學生更好發(fā)展。

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