趙嬌妍

好關(guān)系的建立勝于很多教育。在學(xué)生受教育過(guò)程中，只有建立良好的生生關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系，才能真正促進(jìn)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)家庭和諧。如何構(gòu)建三者良好的關(guān)系，核心因素基于“童心”。盧梭在《愛(ài)彌兒》中系統(tǒng)闡述了“兒童本位”的教育觀念，他尖銳地揭示了經(jīng)院式教育對(duì)人性的摧殘，嚴(yán)厲地批判了當(dāng)時(shí)的教育者不了解兒童，把兒童當(dāng)作成人一樣看待。盧梭認(rèn)為：“兒童有他特有的認(rèn)識(shí)、思考和感情方式；再也沒(méi)有用成人的思維方式去替代兒童的思維方式更為愚蠢的事情了?！彼珜?dǎo)建立兒童本位觀，使兒童不失本真，“遵循自然，把兒童當(dāng)作兒童”是盧梭的核心思想。那么，如何遵循這種核心思想，構(gòu)建良好的生生關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系呢？

一、加強(qiáng)“朋輩”教育，建立親密的生生關(guān)系

朋輩教育是指具有相似背景，或者是由于某種原因，使得具有共同語(yǔ)言的人在一起分享信息、觀念或者是行為技能，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。利用“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”。同輩人之間有著相同或相近的價(jià)值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，交流時(shí)防御性低，互動(dòng)性高，做思想工作時(shí)，更能對(duì)同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，更具針對(duì)性和有效性，有其他人不可替代的作用。同伴分享，榜樣的力量是無(wú)窮的，朋輩的榮譽(yù)、成就，讓兒童覺(jué)得目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與同伴交流，例如通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴的重要性，懂得如何結(jié)交好朋友、如何尊重他人、如何處理同伴之間出現(xiàn)的矛盾等，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和自身的不足，同伴互助，共同成長(zhǎng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中同伴間發(fā)生問(wèn)題時(shí)，自己進(jìn)行事件分析并協(xié)商解決，培養(yǎng)他們面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)各種集體活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)到同伴之間合作關(guān)系的重要性，讓他們學(xué)會(huì)善于處理同伴關(guān)系，真誠(chéng)友善地與人溝通，培養(yǎng)謙讓、包容和善于分享等良好的個(gè)人品質(zhì)。

二、遵循“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”的理念，建立親和的師生關(guān)系

教和學(xué)的互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“用童心喚醒愛(ài)心，再用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，教育這件事需要投入感情，離開(kāi)了感情，一切教育無(wú)從談起?！苯處熞岸紫聛?lái)和孩子說(shuō)話”，從兒童的視角出發(fā)，熟悉兒童成長(zhǎng)規(guī)律，親近兒童，尊重兒童，理解兒童，做學(xué)生喜歡的好老師。

學(xué)校立足于“課堂”這個(gè)主陣地，開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡的課，培養(yǎng)學(xué)生喜歡的老師。老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活化情景，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行游戲化教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)語(yǔ)言，讓課堂充滿“磁性”。老師上課激情澎湃，學(xué)生聽(tīng)課趣味盎然，課后意猶未盡。比如，有位老師在執(zhí)教《黃山奇石》一課時(shí)，采取評(píng)選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的游戲化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，巧妙地將朗讀內(nèi)容設(shè)計(jì)為導(dǎo)游詞，寓教于樂(lè)。最后通過(guò)小組評(píng)選，班級(jí)評(píng)選，推選出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。整個(gè)課堂充滿著活力，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到完美詮釋。學(xué)生非常喜歡這樣課堂，同時(shí)，也就非常喜歡這種課堂的老師。

在課間、課下，老師也可以通過(guò)各種游戲活動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，從而建立良好的交流基礎(chǔ)，這也是近距離觀察學(xué)生的機(jī)會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性與特點(diǎn)，便于老師更全面地了解學(xué)生。同時(shí)，班級(jí)小干部的作用也不能小覷，他們可以更好地幫老師建立溝通渠道，便于老師對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)個(gè)別問(wèn)題的關(guān)注。

三、開(kāi)展多種親子活動(dòng)，建立溫潤(rùn)的親子關(guān)系

父母的學(xué)識(shí)、能力和修養(yǎng)的高低就像一個(gè)水庫(kù)的水量大小，而孩子的天賦大小就像一個(gè)下游的水田的大小，親子關(guān)系的好壞就像聯(lián)系這二者的水道質(zhì)量的好壞。沒(méi)有好的親子關(guān)系，父母素質(zhì)再高，也很難有效地將自己“深不可測(cè)”的內(nèi)涵澆灌滋潤(rùn)到孩子。好的親子關(guān)系可以保證父母在有限的范圍內(nèi)盡可能地去培養(yǎng)孩子。

如何建立良好的親子關(guān)系，除了要營(yíng)造良好的家庭氛圍，充分尊重孩子以外，盡可能創(chuàng)設(shè)多種親子活動(dòng)，拉近孩子與父母之間的距離，保證高質(zhì)量的陪伴尤為重要。比如，親子共讀。每天爭(zhēng)取一定的時(shí)間與孩子共讀，讀后進(jìn)行交流分享讀書心得。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。此外，還可以組織親子勞動(dòng)、親子郊游、親子運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)。只有通過(guò)多種途徑，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，才能增加父母與子女相處的機(jī)會(huì)，增進(jìn)子女與父母之間的情感，構(gòu)建溫馨和諧的親子關(guān)系。

從事德育工作十年，無(wú)論是春風(fēng)化雨般的滲透，還是家校攜手的共同助力，學(xué)生人格的塑造和品行的改變總能讓我們看到驚喜?？傊?，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，親密的生生關(guān)系、親和的師生關(guān)系以及溫潤(rùn)的親子關(guān)系可以讓孩子感受到幸福與快樂(lè)，陪伴他們的一生！ 編輯 劉瑞彬