李岳夢(mèng)

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，初中英語教學(xué)的重要性不言而喻。為了更好地提升學(xué)生英語水平，提高初中英語教學(xué)水準(zhǔn)，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該大力推廣應(yīng)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體可以把枯燥的課本內(nèi)容趣味化，把復(fù)雜的語法簡(jiǎn)單化，還可以有效提高學(xué)生的英語詞匯量和口語交際能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體；平板電腦

隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，教育領(lǐng)域也開始積極引用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)來推進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。目前，初中英語教學(xué)的發(fā)展越來越信息化，多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，它推動(dòng)了英語教學(xué)模式的改革。英語是一門集口語表達(dá)、豐富詞匯和語法知識(shí)為一體的綜合性學(xué)科，需要學(xué)生準(zhǔn)確地拼寫單詞，準(zhǔn)確發(fā)音，熟練掌握語法知識(shí)和基本寫作能力。在初中英語教學(xué)中結(jié)合多媒體，可以有效增加課堂趣味性，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，完善英語課堂教學(xué)模式。結(jié)合作者多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中英語教學(xué)對(duì)多媒體的應(yīng)用策略，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、多媒體結(jié)合板書，點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)

多媒體可以將圖片、影像、聲音完美地結(jié)合起來，從視覺和聽覺上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示，通過加注填充色或動(dòng)畫制作等辦法突出重難知識(shí)點(diǎn)。所以初中英語教學(xué)應(yīng)該將傳統(tǒng)板書與多媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，既增加了課堂板書的趣味性，又可以運(yùn)用清晰明了的多媒體導(dǎo)圖，把課文中的知識(shí)點(diǎn)連貫起來，準(zhǔn)確直觀地點(diǎn)出教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶和突破。

例如，教師在講解將來時(shí)的運(yùn)用時(shí)，通過講解“What are you going to be when you grow up？”這一常見問題，提問學(xué)生長大后想成為什么樣的人，學(xué)生可以根據(jù)教材詞匯案例進(jìn)行回答，例如：I want to be a teacher/doctor/star/driver等。結(jié)合板書讓學(xué)生了解將來時(shí)的基本構(gòu)成，了解“be going to”句式的表達(dá)，通過多媒體展示將來時(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解將來時(shí)、過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別和基本語法知識(shí)。授課過程中針對(duì)重點(diǎn)語法，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行造句，通過具體運(yùn)用，掌握單詞和語法。還可以用多媒體播放名人故事來強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)，用真實(shí)的故事來激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再結(jié)合簡(jiǎn)單明了的板書對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。通過把多媒體的趣味性和傳統(tǒng)板書的簡(jiǎn)潔性結(jié)合起來，不僅可以幫助教師自己梳理教學(xué)方案，突出教學(xué)重難點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞和語法的記憶。

二、運(yùn)用多媒體，提高課件的觀賞性

“愛美之心，人皆有之。”初中英語教師在備課時(shí)也要注重提高課件的觀賞性。傳統(tǒng)英語教學(xué)往往采取的是單調(diào)的黑板板書，背單詞，朗讀課文，隨堂測(cè)驗(yàn)的模式，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。為了改變這一現(xiàn)狀，所以要在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中融合多媒體。教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行備課，針對(duì)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)貼合學(xué)生情況的課件，運(yùn)用多媒體的頁面設(shè)計(jì)功能來美化課件，通過亮眼的圖片和影像來進(jìn)行單詞和語法的展示，提高課件的觀賞性，讓學(xué)生像欣賞電影一樣來欣賞英語課。例如講解英語常見口語交際句式：“How is the weather today”時(shí)，教師可以根據(jù)教材提供的單詞，下載一些有關(guān)天氣的美圖，讓學(xué)生在欣賞美圖的過程中加深對(duì)單詞的記憶。通過多媒體播放天氣變化，四季更替的短片，提高英語課堂的觀賞性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行正確拼寫，教師可以在多媒體上進(jìn)行拼寫的演示，引導(dǎo)要學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼寫“sunny”“windy”“fog”和“snowflakes”等單詞。

三、改變授課和寫作業(yè)方式

多媒體運(yùn)用的核心環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，多媒體可以有效地把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的文字、圖片和影像來進(jìn)行展示，從而提高課堂教學(xué)的趣味性。在英語教學(xué)中融合入多媒體技術(shù)，就是運(yùn)用多元化的計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)用性的教學(xué)軟件來輔助英語教學(xué)。在英語教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)使用教學(xué)軟件，例如Authorware軟件，該軟件可以針對(duì)教材詞匯進(jìn)行單詞測(cè)驗(yàn)，通過動(dòng)畫的方式讓學(xué)生選擇單詞，軟件會(huì)自動(dòng)對(duì)學(xué)生的選擇結(jié)果做出評(píng)判，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一些學(xué)校還專門開設(shè)了平板班和電子書包班，利用平板電腦來促進(jìn)英語教學(xué)的開展。這種特色班級(jí)擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的束縛，利用平板電腦來充當(dāng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建起數(shù)字化、信息化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師把課件發(fā)布到平板上，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱英語教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行隨時(shí)的復(fù)習(xí)。利用平板電腦還可以進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生直接在平板上進(jìn)行答題，教師可以馬上對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行了解，針對(duì)測(cè)驗(yàn)中暴露的問題作出針對(duì)性的指導(dǎo)。

綜上所述，只有加強(qiáng)多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合，才能推進(jìn)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。因此，在初中英語日常教學(xué)中，教師可以多多利用多媒體來進(jìn)行備課，增加課堂趣味性，提高英語課的觀賞性，提升初中英語教學(xué)水準(zhǔn)，保障教學(xué)效能。教師自身要善于學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)水準(zhǔn)，積極學(xué)習(xí)新型的平板班和電子書包班特色，推動(dòng)初中英語教學(xué)向數(shù)字化、信息化、觀賞化轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧偉.淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（36）：29.

[2]王穎.淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的研究[J].才智，2015（24）：29.

編輯 高 瓊