孟建軍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在生活、科技、經(jīng)濟(jì)教學(xué)等各行各業(yè)中普遍使用，人們的生活也變得更加便利。因此，計(jì)算機(jī)已經(jīng)是日常生活中必不可少的工具，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性不言而喻，我國已經(jīng)把計(jì)算機(jī)納入到初中的教學(xué)課程中。在初中階段，計(jì)算機(jī)課程是一門基礎(chǔ)性課程，但是很多學(xué)校和教師并不重視這門課程，所以教學(xué)質(zhì)量并不理想，這就不利于學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)能力?；诖?，首先簡單闡述了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的問題，隨后從三個(gè)方面給出提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效措施，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；教學(xué)質(zhì)量；有效方法

當(dāng)今我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普遍運(yùn)用，不僅方便了人們的日常生活、改變了人們的生活方式，而且還為完成各項(xiàng)工作提供了便利，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)為社會(huì)創(chuàng)造了更多的價(jià)值，許多行業(yè)也增加了對計(jì)算機(jī)人才的需求。所以為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，國家已經(jīng)把計(jì)算機(jī)教學(xué)納入到初中的教育體系中，還專門開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，以此來培育社會(huì)發(fā)展所需要的計(jì)算機(jī)人才。初中是學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段學(xué)生需要掌握好必備技能，計(jì)算機(jī)技術(shù)也是技能之一，對于學(xué)生的發(fā)展有重要作用。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）初中計(jì)算機(jī)課程沒有得到重視

在我國教育質(zhì)量考核體系中，計(jì)算機(jī)課程并沒有在中考和高考的行列中，所以很多學(xué)校和教師都不會(huì)重視計(jì)算機(jī)教學(xué)。不僅如此，有很多學(xué)校還不斷減少計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)，也沒有配置專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程的教師，師資力量薄弱[1]。在這樣環(huán)境的影響下，學(xué)生也不會(huì)重視和過多地關(guān)注計(jì)算機(jī)課程，也很少會(huì)專門去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。所以，初中計(jì)算機(jī)課程沒有得到重視是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的更新速度緩慢

現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)在日常生活和工作中都是不可缺少的工具，對于計(jì)算機(jī)的操作，許多中小學(xué)生都是很早就能接觸到，同時(shí)他們也對計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣。但是，因?yàn)樵谌缃駪?yīng)試的教學(xué)模式下，很多學(xué)校沒有對計(jì)算機(jī)的教學(xué)都予以重視，也不會(huì)注重計(jì)算機(jī)課程的考核，所以在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)上也沒有足夠投入。很多計(jì)算機(jī)課程都是教師在課堂上簡單講解理論知識(shí)，然后也只是利用多媒體的方式讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的操作。這樣，學(xué)生在課堂中能掌握到的操作技能就很少，學(xué)生就會(huì)沒有積極性，同時(shí)教師也不能很好地培育現(xiàn)代社會(huì)所需的人才。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的更新速度較慢

當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度日益加快，同時(shí)知識(shí)體系也是不斷地更新，這就要求教師不斷提高自身的教學(xué)水平和擴(kuò)大自己的知識(shí)面。從目前的計(jì)算機(jī)課程體系上看，教材的內(nèi)容并沒有與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容比較簡單和滯后，學(xué)生通過教材并不能掌握最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展的知識(shí)和技術(shù)[2]。除此之外，很多計(jì)算機(jī)教師根本就沒有具備豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且也沒有足夠的時(shí)間和精力去提高自身的計(jì)算機(jī)水平和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，這就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量始終得不到提升。

二、提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）加強(qiáng)對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視

計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)上的一項(xiàng)最基本的技能，簡單的計(jì)算機(jī)操作一般每個(gè)人都能夠很容易地掌握，但是如果要系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技術(shù)，還是需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。初中計(jì)算機(jī)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的課程，對學(xué)生以后對計(jì)算機(jī)技能的把握有很重要的作用。所以，在初中階段也要足夠地重視計(jì)算機(jī)課程，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)新課程教學(xué)體系的要求，做好課程設(shè)置和師資力量、教學(xué)設(shè)備等配置工作。

（二）注重教學(xué)模式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往會(huì)過于注重理論知識(shí)而忽視實(shí)踐和操作的重要性，所以學(xué)生的操作能力相對來說比較薄弱，這就不符合社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)人才的需求。所以，必須要改革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，注重對教學(xué)模式的創(chuàng)新。首先教師要以學(xué)生為主體，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在首位，給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)[3]。除此之外，教師還需要利用好多媒體，把教材上枯燥的理論知識(shí)以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，在激發(fā)學(xué)生的積極性的同時(shí)也提高了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）對教學(xué)方法進(jìn)行改革

教學(xué)方法是否有效直接影響著教學(xué)質(zhì)量，所以需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革[4]。結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)特點(diǎn)，可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法和形象比喻法等教學(xué)方法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)的同時(shí)也提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

在新課標(biāo)改革的背景下，要求學(xué)生既要掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。所以要培育社會(huì)所需的綜合型人才就必須把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中，重視基礎(chǔ)的初中計(jì)算機(jī)課程，不斷地提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中從計(jì)算機(jī)的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，不斷地發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足與問題，有效地根據(jù)不斷更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)改進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法，與此同時(shí)還需要擴(kuò)大自身的知識(shí)面，從而全面地提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]康錦春.探究提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法[J].現(xiàn)代交際，2017（20）：141.

[2]齊丹丹.有效提升初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的探索[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（7）：121.

[3]劉霞.創(chuàng)新思維提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（11）：88.

[4]付鵬.提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)策略[J].都市家教月刊，2017（5）：20-21.

編輯 段麗君