魯人

有個在外地打工的年輕人，工作之余寫的散文常在報紙上發(fā)表。人們稱贊他的文采好，可他總是說自己“只讀過幾年書，小學文化?！?/p>

一個有成就的人，敢于在人面前承認自己沒讀過幾年書，就當下而言，需要一種勇氣。然而，一個經常在報刊上發(fā)表文章的作者，稱自己文化程度是小學，不知道你信不信，反正我不信。

文憑與文化，學歷與能力，是人們容易混淆的概念。

把文憑當成文化的代名詞，差矣。文憑，顧名思義，是一個學子在學校完成學業(yè)的一個憑證，與文化不可同日而語。文化這一概念的內涵比文憑要寬泛得多：既包括書本知識和學問，也包括書本以外的知識、學問和技能;既包括理論，又包括實踐。像本文提到的這位打工文人，雖然只是在學校里讀了幾年書，可由于愛好文學，他買了許多文學方面的書刊閱讀，不斷地磨礪自己的文筆，加上悟性高，文學創(chuàng)作上得以厚積薄發(fā)，寫出的文章得到編輯的青睞。顯而易見，他的作品達到的水平，遠非小學生水平。相反，高的學歷不能代表一個人注定就有高的文化水準。有個大學本科畢業(yè)生，分配到企業(yè)辦公室當秘書。辦公室主任讓她寫個會議通知。百十個字的會議通知，她寫了一遍又一遍，被辦公室主任幾次退回，不是因為格式不對，就是用了一些形容詞。在這兒，我不是宣揚讀書無用，只是想說，文憑與文化不是同等概念。

學歷低而文化層次高的例子不勝枚舉。國學大師陳寅恪，被譽為“教授的教授”?？烧搶W歷，不過是高中。國學大師梁漱溟在北京大學教授印度哲學時，還只是中學畢業(yè)文憑。人們熟知的沈從文，在北京大學當過教授，他的學歷是小學。書法家啟功稱自己“中學生，副教授”。他沒有說假話，他在北師大當副教授、教授的時候，學歷不過是中學。畫家齊白石一天學沒有上，學歷為零。而一些高學歷的人，其成就未必能與上述幾位比肩。

認真說來，那個打工者一再聲稱自己只讀過幾年書，小學文化，表面上很謙虛，其實并不低調。試想想，一個只有小學文化的人在文學創(chuàng)作上有如此成就，除了說明他有“天才”腦瓜，有非同小可的努力外，你還能體味到什么？

【原載《福建老年報》】

浙江嘉善 殷欣奎薦

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