侯慶庚

【摘 要】目的：研究?jī)和醚郾＝》矫媸褂迷缙诟深A(yù)護(hù)理的臨床效果。方法：選取2017年3月15號(hào)～2018年4月15號(hào)來(lái)我院進(jìn)行健康體檢的兒童94例，將研究對(duì)象分成慣例組47例，早期組47例，慣例組的兒童實(shí)施常規(guī)的健康宣教指導(dǎo)，早期組的兒童實(shí)施早期護(hù)理的干預(yù)指導(dǎo)，對(duì)比早期組和慣例組的94例兒童的護(hù)眼情況。結(jié)果：早期組的47例兒童和其家長(zhǎng)的認(rèn)知評(píng)分和習(xí)慣改善率比慣例組高，P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。且早期組的兒童發(fā)生近視眼的概率比慣例組低，P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。結(jié)論：兒童用眼保健方面使用早期干預(yù)的護(hù)理有利于降低近視眼的發(fā)生，還能讓孩子養(yǎng)成一個(gè)正確的用眼姿勢(shì)，值得使用。

【關(guān)鍵詞】早期干預(yù);兒童;保健;用眼

【中圖分類號(hào)】R47【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2019）10--02

孩子降生后視覺功能發(fā)育并不完全，很多因素都可以影響孩子的視力，而此時(shí)也是孩子的習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻。而且幼兒的視力具有可逆性，一定時(shí)間內(nèi)改正孩子的不良習(xí)慣，還可以恢復(fù)孩子的正常視力[1]。所以要早發(fā)現(xiàn)早治療，甚至早預(yù)防，故本院非常重視這方面的護(hù)理，為研究早期護(hù)理干預(yù)對(duì)兒童用眼的幫助，做以下探討。

1 資料和方法

1.1 對(duì)比資料 選取2017年3月15號(hào)～2018年4月15號(hào)來(lái)我院進(jìn)行健康體檢的兒童94例，將研究對(duì)象分成慣例組47例，早期組47例，慣例組男孩28例，女孩19例，年齡4～16歲，平均年齡（8.92±3.54）歲，早期組男孩21例，女孩26例，年齡3～17歲，平均年齡（9.12±3.47）歲，基礎(chǔ)資料經(jīng)過(guò)對(duì)比，P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

1.2 對(duì)比方法 慣例組的兒童采用傳統(tǒng)的健康宣教方法進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理人員根據(jù)孩子的不正確用眼習(xí)慣，給家長(zhǎng)和兒童講解眼睛的保健內(nèi)容，并且叮囑家長(zhǎng)每半年復(fù)查一次，每次復(fù)查的時(shí)候都要給予宣教。

早期組的兒童采用早期干預(yù)護(hù)理，具體詳細(xì)流程如：①在家長(zhǎng)帶著兒童來(lái)到醫(yī)院給孩子進(jìn)行眼部檢查時(shí)，護(hù)理人員要詢問(wèn)一些孩子的用眼習(xí)慣以及家長(zhǎng)是否知道用眼保健的相關(guān)知識(shí)并且記錄下來(lái)，以評(píng)估孩子的用眼習(xí)慣是否正確，也為后續(xù)護(hù)理提供參考[2]。②給兒童和家長(zhǎng)發(fā)放健康用眼的宣傳手冊(cè)，并且針對(duì)手冊(cè)上的內(nèi)容進(jìn)行一一講解，讓兒童和家長(zhǎng)充分透徹的了解手冊(cè)上的知識(shí)。③給護(hù)理對(duì)象講解一些對(duì)眼睛造成傷害的不良習(xí)慣，讓其對(duì)眼部保健重視起來(lái)，對(duì)不良習(xí)慣要給予正確的引導(dǎo)糾正，比如：看書時(shí)要讓眼睛和書本保持一個(gè)正確的距離，長(zhǎng)時(shí)間閱讀不能超過(guò)一定的時(shí)間，不能總對(duì)著熒光屏如看電視。④教兒童和家長(zhǎng)眼部保健操，讓兒童每天看完書做做保健操，爭(zhēng)取一天做5次左右，以保證緩解眼部的疲勞。

1.3 對(duì)比指標(biāo) 對(duì)比分析早期組和慣例組認(rèn)知評(píng)分、習(xí)慣改善率、發(fā)生近視眼的概率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方式 使用SPPS19.0軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)分析，用[n（%）]、（）分別表示計(jì)數(shù)和計(jì)量資料，以t、檢驗(yàn)，若P<0.05，則表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比早期組和慣例組的習(xí)慣改善和近視眼發(fā)生情況

經(jīng)過(guò)對(duì)兒童實(shí)施早期干預(yù)護(hù)理的早期組的兒童每天的使用電子產(chǎn)品少于1個(gè)小時(shí)的人數(shù)比慣例組多，寫字看書保持正確的姿勢(shì)人數(shù)也比慣例組的多，并且早期組的兒童發(fā)生的近視眼的人數(shù)也比慣例組少。P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

2.2 對(duì)比家長(zhǎng)護(hù)理前后認(rèn)知評(píng)分 護(hù)理前，慣例組和早期組的兒童家長(zhǎng)對(duì)用眼保健的知識(shí)的認(rèn)知評(píng)分差異微小，P> 0.05，不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。護(hù)理干預(yù)后，早期組家長(zhǎng)的認(rèn)知評(píng)分高于慣例組，P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

3 討論

年齡小的兒童不能配合相關(guān)人員使用視力表檢測(cè)視力，所以這個(gè)階段的孩子發(fā)生視力問(wèn)題很難被發(fā)現(xiàn)，以至于延誤最好的糾正時(shí)期，導(dǎo)致弱視的兒童越來(lái)越多?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，每個(gè)孩子在家里都有非常多的游戲機(jī)等各種電子玩具，而且兒童時(shí)期的孩子自我約束和認(rèn)知能力都不是很強(qiáng)，以至于讓玩具慢慢的對(duì)孩子的眼睛造成潛在的危害，孩子的父母也因?yàn)槭聵I(yè)忙，對(duì)這種不良的用眼習(xí)慣并沒有注意，以至于現(xiàn)在兒童近視、弱視、散光等發(fā)生率直線上升。為讓更多家長(zhǎng)重視孩子的視力問(wèn)題，我對(duì)應(yīng)用早期干預(yù)護(hù)理在兒童用眼保健方面的效果進(jìn)行了試驗(yàn)，用得出的數(shù)據(jù)對(duì)比分析，以尋求降低兒童視力不良的發(fā)生率。早期干預(yù)護(hù)理內(nèi)容比較廣泛，服務(wù)非常細(xì)致，不僅對(duì)兒童和其家長(zhǎng)健康宣教，還對(duì)其進(jìn)行行為的指導(dǎo)和干預(yù)，并且叮囑家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的視力問(wèn)題，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)督的作用，進(jìn)而幫助兒童慢慢養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，降低眼疾的發(fā)生率。上文所得的數(shù)據(jù)對(duì)比后可以看出，早期組的47例兒童和其家長(zhǎng)的認(rèn)知評(píng)分和習(xí)慣改善率比慣例組高，且早期組的兒童發(fā)生近視眼的概率比慣例組低，P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

綜上所述，兒童用眼保健方面使用早期干預(yù)的護(hù)理效果非常好，進(jìn)行推廣使用會(huì)造福很多兒童。

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