摘 要：軍校是培育社會主義軍事人才、軍事指揮官、軍隊(duì)干部的重要基地，加強(qiáng)法律教育，對其法律意識培養(yǎng)，提高學(xué)員嚴(yán)于律已、遵守法律法規(guī)、依法辦事的能力，以及軍隊(duì)建設(shè)、國家安全有著重要意義。但實(shí)踐教學(xué)復(fù)雜且繁瑣，影響教學(xué)質(zhì)量的因素較多;對此，情景劇教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，對學(xué)員理論實(shí)踐綜合能力提高有著積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：情景劇教學(xué)法;軍校;法律課;運(yùn)用

中圖分類號：D90-4;G642;E251文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）05-0297-01

作者簡介：滕蕊（1981-），女，漢族，山東青島人，碩士研究生，海軍航空大學(xué)青島校區(qū)，副教授，研究方向：法學(xué)，軍事思想。

法律意識培養(yǎng)，對言行舉止的約束以及心理、思想觀點(diǎn)的調(diào)整有重要作用。但是法律意識培養(yǎng)涉及到法律觀念、觀點(diǎn)與知識的教育與灌輸，確保教學(xué)效果還需加強(qiáng)教學(xué)方法的調(diào)整，尤其是灌輸式教學(xué)、輕實(shí)踐中講授的教學(xué)局面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律情景劇的引入，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的同時，讓其在實(shí)踐中感悟與領(lǐng)會法律，從而學(xué)習(xí)到更多、更全、更加實(shí)用的法律知識。

一、情景劇教學(xué)法特征概述

法律課情景劇教學(xué)法，是經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成的富有推廣價值，具有一定操作性、實(shí)效性的教學(xué)方法，有效解決了教學(xué)感染力、親和力、說服力不足等弊端，與軍校學(xué)員的心理特征、成長經(jīng)歷、法律工作規(guī)律等相符，雙主體教學(xué)理念充分展現(xiàn)，學(xué)員學(xué)習(xí)法律知識的自主性、自覺意識不斷提高，使教學(xué)效果事半功倍。

情景劇教學(xué)，是指教員圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合現(xiàn)實(shí)性法律案例，將其融入到實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)員通過排練與表演親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性、自主性，從而直觀理解、感悟法律，提高法律實(shí)際運(yùn)用的能力。學(xué)員參與情景劇教學(xué)中，教員應(yīng)當(dāng)公平裁判與合理指揮，確保教學(xué)成效，同時法律情景劇教學(xué)的重體驗(yàn)、抽象理論的具體化、學(xué)員主體地位提升等優(yōu)勢，也是傳統(tǒng)法律課教學(xué)方式所不能比擬的[1]。

（一）情景體驗(yàn)

將生活體驗(yàn)通過表演的方式展現(xiàn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的，能夠?qū)崿F(xiàn)講授到體驗(yàn)的自然過渡，對社會主義法治理念的感受更加透徹。如教師設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳銷等情景劇，提高學(xué)員的維權(quán)與自我保護(hù)意識，法律知識運(yùn)用自如，教學(xué)效果事半功倍。

（二）抽象理論具體化

法律知識抽象且語言專業(yè)性，傳統(tǒng)理論教學(xué)，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐能力培養(yǎng)效果并不理想;通過情景劇演繹，實(shí)現(xiàn)了抽象法律理論，到具體社會問題與事例的轉(zhuǎn)化，學(xué)員在實(shí)踐摸索中，能夠深刻的理解法律意義，法律觀點(diǎn)、意識、知識掌握與提升效果更加理想，邏輯與職業(yè)思維方式逐漸養(yǎng)成，調(diào)查力、司法實(shí)踐等能力隨之加強(qiáng)。如模擬法庭情景劇教學(xué)，讓學(xué)員根據(jù)教員布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)扮演角色，學(xué)員經(jīng)歷了宣布法庭紀(jì)律、核對到庭當(dāng)事人等法庭審理流程，對訴訟秩序、法庭紀(jì)律等會嚴(yán)格遵守，并自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，從而提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）雙主體教學(xué)

教員的主導(dǎo)地位，以及學(xué)員的主體地位逐漸提高，為學(xué)員創(chuàng)造與才華施展提供了舞臺，課堂舞臺化的開放性教學(xué)環(huán)境，更利于和諧、自然教學(xué)氛圍的營造，從而確保良好的學(xué)術(shù)研究、職業(yè)培訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作、綜合素養(yǎng)、學(xué)科整合等能力隨之提高。如企業(yè)法務(wù)法律情景劇教學(xué)中，將民法、合同法、公司法、稅法、商法等相關(guān)法律融入實(shí)際案例，可提高學(xué)員對相關(guān)法律知識的熟練掌握、區(qū)分與運(yùn)用能力。

二、情景劇教學(xué)實(shí)施步驟

法律課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科問題的社會化、情景化與生活化，同時要求學(xué)員實(shí)踐動手操作，參與研究、生活與社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐教學(xué)協(xié)同發(fā)展，這就需要教員做好情景劇教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（一）提高學(xué)員參與度

情景劇可采取辯論、比賽等形式展開，但需要制定行之有效的活動方案，獎勵規(guī)則、組織領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)思想等明確規(guī)劃。然后將學(xué)員分成6-8人組，小組成員明確分工，積極參與表演各環(huán)節(jié)。確立小組負(fù)責(zé)人，按照比賽要求展開排練、審核。法律情景劇更注重現(xiàn)實(shí)生活問題的反映;對此，劇本應(yīng)當(dāng)與社會主義法制觀念、道德準(zhǔn)則等貼合，反映社會不文明行為、犯罪行為，弘揚(yáng)正能量、道德新風(fēng)尚，從而幫助學(xué)員梳理法律、道德與法治觀念[2]。

（二）確定評分標(biāo)準(zhǔn)

評分標(biāo)準(zhǔn)包括整體效果、道具服裝、主題、表演態(tài)度與技巧等，要求情景劇時間不超過15分鐘，由教員、學(xué)員打分，教員需要鼓勵學(xué)員對所表演的情景劇反映出的現(xiàn)實(shí)意義、隱含的法律知識等發(fā)表言論，并作為法律課程考核的一部分。如網(wǎng)絡(luò)詐騙情景劇，網(wǎng)絡(luò)詐騙流程應(yīng)當(dāng)詳細(xì)，如招聘員工、刷淘寶信譽(yù)、匯款到對方賬戶等，以及情景劇的現(xiàn)實(shí)意義總結(jié)應(yīng)當(dāng)全面，包括利益維護(hù)、維護(hù)社會秩序、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范管理等，讓學(xué)員切實(shí)了解活動意義，從而全面掌握法律知識。

三、結(jié)語

法律情景劇教學(xué)，對提高學(xué)員實(shí)踐能力與理論水平等綜合素質(zhì)有著重要作用，鞏固法律知識的同時，通過信息交換，實(shí)現(xiàn)了新舊知識結(jié)構(gòu)體系完善，心理學(xué)、社會學(xué)、金融學(xué)等各學(xué)科知識實(shí)現(xiàn)了有效整合，對學(xué)員思維培養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)提高起到了關(guān)鍵作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張敏，路曉波，趙志國.軍校教學(xué)基本狀態(tài)信息數(shù)據(jù)采集指標(biāo)芻議[J].高等教育研究，2016，39（3）：49-52.

[2]賴志茂.軍校教員信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)芻議[J].大東方，2016（1）：176-176.