王海玲

在如今教育改革背景下，高中英語作為高中教學(xué)中的重點內(nèi)容，受到更多人的關(guān)注與重視。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，不僅需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，需要對教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。而微課的應(yīng)用不僅能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，學(xué)生還能夠在微課教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容。所以，本文將針對高中英語教學(xué)中微課的應(yīng)用與設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

1. 微課教學(xué)基本概述

微課通常情況下是以微型的教學(xué)視頻為主，針對教學(xué)中的重點、難點以及教學(xué)任務(wù)等設(shè)計的一體化教學(xué)視頻。微課的教學(xué)時間較短，通常情況下會保證在五分鐘或者八分鐘左右，相較于傳統(tǒng)四十五分鐘的課堂內(nèi)容，微課的教學(xué)重點、教學(xué)難點以及教學(xué)目標(biāo)等更加明確，雖然時間較短，但是其中涉及到的都是課堂教材中的精華。將其應(yīng)用在高中英語教學(xué)當(dāng)中，能過使英語課堂內(nèi)容重點更加突出，通過微課學(xué)生能夠展開自主性學(xué)習(xí)，不需要教師的監(jiān)督與督促，積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。對學(xué)生而言，具有重要影響。

2. 高中英語教學(xué)中微課的設(shè)計措施

2.1微課教案的設(shè)計

高中英語教學(xué)中，微課教案的設(shè)計是一項較為苦難的工作，傳統(tǒng)教案設(shè)計方式無法適應(yīng)微課教案的設(shè)計。所以，在進(jìn)行微課教案設(shè)計時，具體可以從以下幾點展開：第一，在高中英語教學(xué)中，需要將微課視為一種有效的教學(xué)資源，所以，需要保證在微課教案設(shè)計以及教學(xué)內(nèi)容的趣味性。第二，微課作為一種課程資源，需要保證完成的教學(xué)流程、完善的聯(lián)系活動等。例如，在學(xué)習(xí)Travel journal相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以在正式上課之前，為學(xué)生播放關(guān)于旅行的視頻或者圖片，通過學(xué)生的觀看，將會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會主動思考，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是與旅行有關(guān)。這樣在后續(xù)教學(xué)活動，不需要教師的監(jiān)督與管理，學(xué)生就可以積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。教師需要意識到在高中英語微課課堂當(dāng)中，學(xué)生需要占據(jù)主導(dǎo)地位，而教師需要扮演引導(dǎo)者角色，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。

2.2微課視頻的設(shè)計

微課教案以及微課內(nèi)容設(shè)計完成后，需要進(jìn)行微課視頻的設(shè)計。通常情況下，在進(jìn)行微課視頻設(shè)計時，會采用數(shù)碼相機(jī)拍攝、智能手機(jī)拍攝等形式用作視頻后期制作當(dāng)中，同時采用畫圖工具的錄制方式與手寫板的錄制方式，而視頻的生成需要使用錄屏軟件或者PPT。上述步驟完成后的視頻需要進(jìn)行加工與美化，不斷進(jìn)行測試及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并進(jìn)行改正。在視頻制作過程中，可以邀請專業(yè)教師的幫助，在最大程度上保證能夠為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)視頻。除此之外，學(xué)生在對微課視頻觀察后，可以對教師提出相應(yīng)的建議。教師則需要虛心接受，及時做出改正。微課視頻的制作還可以采用團(tuán)隊合作的方式，有專業(yè)的授課教師、攝像師以及視頻剪輯師等，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢。

3. 高中英語教學(xué)中微課的應(yīng)用

3.1微課在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

聽力教學(xué)在高中英語教學(xué)中占據(jù)重要組成部分，聽力教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的聽力能力，同時通過聽力教學(xué)不斷糾正學(xué)生的英語發(fā)音等。所以，在高中英語教學(xué)中教師需要給予聽力教學(xué)一定的重視與關(guān)注。在微課當(dāng)中穿插相應(yīng)的音頻，并且可以與教材中的聽力模塊進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過微課中聽力教學(xué)內(nèi)容的融入，學(xué)生聽力能力會得到不斷提升，并且養(yǎng)成良好聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師還可以針對某篇聽力內(nèi)容，制作成微課視頻，通過對視頻的反復(fù)觀看，學(xué)生能夠及時抓住其中的重點與難點。提高學(xué)生尋找聽力關(guān)鍵詞的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)生的英語能力。

3.2在單詞教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語教學(xué)中，單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提保障，為幫助學(xué)生掌握更多單詞短語，可以將微課應(yīng)用在單詞教學(xué)當(dāng)中。比如，在高中英語教學(xué)單詞中，一個單詞會有不同的意思，loop不僅表示畫圈，而且還表示圓環(huán)。這時通過微課視頻或者圖片，加深學(xué)生對該單詞的印象，這樣在未來學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)loop單詞，那么學(xué)生將會聯(lián)想到教師微課當(dāng)中的內(nèi)容，加深學(xué)生對單詞的印象，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

4. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目。為保證學(xué)生能夠在英語課堂中學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容，需要將微課教學(xué)形式應(yīng)用在高中英語教學(xué)中。微課的應(yīng)用，教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率將會得到不斷提升，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語能力將會得到提高，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭麗萍. “線上線下”混合式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育理論與實踐， 2018，38（35）.

[2] 趙艷艷. 慕課時代高中英語教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實踐[J]. 英語廣場， 2018（12）.

（作者單位：山東省沂源縣第一中學(xué)）