接震

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得其得到了廣泛應(yīng)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分重要，其不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增加課堂氛圍。為此，初中英語(yǔ)教師需給予互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用充分發(fā)揮出，為初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升到新的層次提供有利條件。本文主要針對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開(kāi)展初中英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行分析。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”開(kāi)展初中英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的意義

初中生的心理還未發(fā)展成熟，但是其思維相對(duì)較敏捷，善于接受新事物，尤其喜歡互聯(lián)網(wǎng)。英語(yǔ)作為目前世界上最佳的通用語(yǔ)言，不管是在未來(lái)生活中，還是在未來(lái)工作中都會(huì)有英語(yǔ)的滲透，英語(yǔ)在人們的日常生活中具有著重要的地位，很多國(guó)家在學(xué)校教育中都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)好英語(yǔ)不僅僅關(guān)系到其升學(xué)，也關(guān)系到其在未來(lái)社會(huì)生活中的交際活動(dòng)。如何讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)功課，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了常規(guī)教學(xué)模式之外，還應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。新課改下，學(xué)生是課堂的主體，教師需結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建滿足學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育方法，課堂不再是教師一個(gè)人的舞臺(tái)。而是把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，將課堂還給學(xué)生，互換師生位置。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下需合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻或是圖片的方式展現(xiàn)出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。翻轉(zhuǎn)課堂為新型教學(xué)法，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。初中英語(yǔ)教師需結(jié)合其制定教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中布設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，在優(yōu)化問(wèn)題中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂的主要目標(biāo)為讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師的責(zé)任為指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，進(jìn)行有效引導(dǎo)，同學(xué)生多溝通，融洽的師生關(guān)系對(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”開(kāi)展初中英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的主要模式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式有兩種。第一，生活式教學(xué)模式。在實(shí)際生活中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)闡述生活物品，允許混雜一定的漢語(yǔ)。通過(guò)此種方式，降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教學(xué)能夠打破時(shí)空限制，不受時(shí)空限制的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。初中英語(yǔ)教師能夠通過(guò)構(gòu)建QQ群、微信群組的方式，便于學(xué)生同教師、學(xué)生同學(xué)生互動(dòng)溝通，如此盡管是在家也能夠討論問(wèn)題。在小組的交流與討論中形成了十分自由的學(xué)習(xí)氛圍。還能幫助學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系。第二，交互式教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的教學(xué)模式下，將學(xué)生在課上未完全理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與總結(jié)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)短小且精悍的視頻。初中生能夠通過(guò)拷貝或是平臺(tái)觀看的方式獲取課堂知識(shí)。此種交互式教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在預(yù)復(fù)習(xí)等過(guò)程中，查找到有關(guān)教學(xué)資料，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。

3. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開(kāi)展初中英語(yǔ)活動(dòng)的教學(xué)方式

3.1建立多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)

初中生因?yàn)閺男【徒佑|網(wǎng)絡(luò)，為此接受電子產(chǎn)品與新知識(shí)的能力較強(qiáng)，能夠有效應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。教師可以結(jié)合班級(jí)構(gòu)建QQ群、微信群，如此師生不但能夠及時(shí)發(fā)布通知，還能共享視頻與圖片等學(xué)習(xí)資源，另外還可以討論學(xué)習(xí)技巧與課堂問(wèn)題，進(jìn)而拉近師生距離，轉(zhuǎn)變師生緊張的關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2明確教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)中，教師首先需構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。該目標(biāo)需同學(xué)生興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)同教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容實(shí)行有莫大聯(lián)系。目標(biāo)若是太高，學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)會(huì)影響其學(xué)習(xí)積極性;若是目標(biāo)太低，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此，確立目標(biāo)非常重要。

3.3促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需重視加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中時(shí)期的學(xué)生剛好處于成長(zhǎng)的叛逆期，在某種程度上需要教師的監(jiān)管才能自主學(xué)習(xí)。為此，教師需在確定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到不能優(yōu)化的問(wèn)題或是教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師能夠把相關(guān)視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)自行尋找答案?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的教育模式能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考的能力。比如在教授This is my sister這一課時(shí)，教師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生展示一些圖片或是動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而更好地讓學(xué)生記住該節(jié)課知識(shí)，牢牢記住本節(jié)課出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯。

3.4優(yōu)化教學(xué)問(wèn)題

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的英語(yǔ)教學(xué)，教師能夠利用翻轉(zhuǎn)課堂的方式優(yōu)化很多教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)橹R(shí)短缺而無(wú)法理解諸多內(nèi)容。此時(shí)，能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的交流工具由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并反饋給教師。教師可以結(jié)合學(xué)生反饋的信息，梳理出教學(xué)過(guò)程中無(wú)法掌握的部分，在課上著重講述。對(duì)個(gè)別問(wèn)題，教師能夠應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效性。翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為之后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，也為教師確定了教學(xué)目標(biāo)，提升了教學(xué)效率與質(zhì)量。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會(huì)公眾的生活發(fā)生了巨大改變。社會(huì)在發(fā)展，教育在變革，社會(huì)公眾生活質(zhì)量不斷升高，我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大。學(xué)生只有不斷努力與學(xué)習(xí)才能跟緊社會(huì)發(fā)展的腳步，日后走入社會(huì)有較強(qiáng)的應(yīng)變力，可以在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。教師為教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，需不斷充實(shí)自己，接受新的教學(xué)方式與理念，加強(qiáng)自己的專業(yè)水平，拓展視野，把互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更佳的教學(xué)方式。

（作者單位：安徽省宿州市第二初級(jí)中學(xué)）