范秋菊

摘要：素質(zhì)教育背景下，幼兒教師在日常教學(xué)中，依托電教媒體開展多元化教學(xué)形式，以更好的契合幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)自然天性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，以全面提升幼兒學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)良好幼兒教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：電教媒體;課堂教學(xué);策略探究;幼教

新時(shí)期形勢下，幼兒園及教師要良好依托電教媒體開展課堂教學(xué)活動(dòng)。從而有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和參與度，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)提升，更好體現(xiàn)幼兒教學(xué)成效。

一、現(xiàn)階段幼兒教學(xué)存在的問題

幼兒教師所采用的課堂教學(xué)模式較為傳統(tǒng)單一，不能與時(shí)俱進(jìn)的依托先進(jìn)電教媒體進(jìn)行教學(xué)，無法吸引幼兒關(guān)注度及學(xué)習(xí)興趣。并且，幼兒教師未能結(jié)合幼兒天性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的游戲教學(xué)策略，不能展開充分的師生互動(dòng)交流，無法突出體現(xiàn)幼兒的教學(xué)主體地位，這些因素都直接影響了幼兒教學(xué)實(shí)效。

二、優(yōu)化幼教課堂教學(xué)策略研究

（一）利用多媒體開展幼兒園與家長家園交流教育活動(dòng)

幼兒園及教師利用多媒體開展開展幼兒園與家長家園交流教育活動(dòng)，不僅有效促進(jìn)幼兒良好文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，更實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)實(shí)效。例如，幼兒園大力舉辦“尋找最文明寶寶”多媒體互動(dòng)活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒家長將在家時(shí)為幼兒錄制的生活片段及教師錄制的幼兒園內(nèi)生活學(xué)習(xí)情境，通過多媒體播放出來，并最終選出“最文明寶寶”人選。從教師、家長們以及幼兒們分別選出3位評(píng)審人員，來進(jìn)行最終評(píng)審。待選出了“最文明寶寶”，幼兒教師親自為其戴上“最文明寶寶”錦帶，并且頒發(fā)了榮譽(yù)證書和可愛的卡通玩具。

（二）結(jié)合多媒體影像開展角色扮演音樂教學(xué)

幼兒教師可以利用角色扮演音樂教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)良好音樂教學(xué)成效。例如，教師在教授《賣報(bào)歌》這節(jié)課時(shí)，首先為幼兒播放課前選取的《賣報(bào)歌》動(dòng)畫視頻，使幼兒通過生動(dòng)立體的課堂氛圍，感受到歌中賣報(bào)兒童所處的惡劣生存環(huán)境。隨后，幼兒教師開始教授幼兒們學(xué)習(xí)演唱賣報(bào)歌，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。緊接著，教師分別選出幾名幼兒，依次扮演賣報(bào)的兒童進(jìn)行演唱。在過程中，幼兒要盡量按照自己的想象和歌曲中敘述內(nèi)容，模仿賣報(bào)兒童動(dòng)作，并在事先創(chuàng)立的情境中，更深的體會(huì)到賣報(bào)兒童的悲慘無助心情[1]。

結(jié)束語：綜上所述，本文主要闡述了現(xiàn)階段幼兒教學(xué)存在問題，以及優(yōu)化幼教課堂具體教學(xué)策略研究?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》背景下，幼兒教師要積極轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，依托電教媒體開展多元化日常教學(xué)活動(dòng)。從而有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，更好的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)。