楊淇鈞

摘要：通過構(gòu)建趣味性的小學數(shù)學課堂，不僅能夠激發(fā)小學生數(shù)學學習的興趣，更可以在一定程度上提升課堂教學的整體效益。本文也便是基于這一認識，針對如何構(gòu)建趣味性的小學數(shù)學課堂展開了深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;趣味課堂;構(gòu)建

構(gòu)建趣味性的小學數(shù)學課堂，不僅是滿足新課改的需求，更是滿足小學生身心發(fā)展的需求。所以，如何構(gòu)建趣味化的小學數(shù)學的課堂，就成為了落在小學數(shù)學教師肩頭的一個重任。

一、在課堂教學中融入游戲

喜愛玩游戲是小學生的天性，這是眾所周知的一個事實，所以要提升小學數(shù)學教學的趣味性，教師可以從小學生的這一心理特點出發(fā)，在教學的過程中融入一些游戲。例如，在學生學習了“20以內(nèi)的加減法”這一節(jié)后，為了進一步鞏固學生的口算能力，筆者設(shè)計一個“撲克牌游戲”，游戲?qū)嵤┤缦拢河山處熖崆皽蕚浜靡环鶕淇伺?，然后學生每四個人組成一個小組，教師將撲克牌的順序打亂，并從中任意抽出一張牌，隨后學生再從中抽出一張牌，并向教師以及其他的學生展示，教師說出兩張牌的和，然后學生結(jié)合教師說出的數(shù)字來口算出教師手中撲克牌的數(shù)字，每一組抽十次，用時最短且準確率最高的小組獲得游戲的勝利。這樣，通過一個小游戲的融入，教學的趣味性得到提高，學生參與的興趣也得到激發(fā)，收到的效果自然會更加理想。

二、緊密聯(lián)系學生生活實際

數(shù)學和我們的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，很多知識不僅來自于生活，最終也往往應(yīng)用于生活，所以如果教師能夠?qū)⑿W數(shù)學的教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，就可以使知識的理解變得更加的形象和生動，至于課堂教學的趣味性也自然能夠得到相應(yīng)的提升。例如，在教學“千克與克”這一課時，為了讓學生更快的建立起對“千克”與“克”的認知，教師在講解的時候便可以和學生身邊的事物聯(lián)系起來，比如讓學生自己動手掂一掂身邊的一些物品，例如鉛筆、書本、書包、桌椅等，然后教師告訴學生這些物品大致的質(zhì)量，從而使學生通過與實際事物的結(jié)合認識到“克”與“千克”應(yīng)用的場景。

總之，教師要努力構(gòu)建一堂趣味化的小學數(shù)學課堂，調(diào)動學生數(shù)學學習的興趣，提高學生學習的效率，從而提高小學數(shù)學教學的整體效益。

參考文獻：

[1]齊連穎.小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（12）.