張素清

摘要：在小學(xué)階段語文教學(xué)中，提高學(xué)生的寫作水平是小學(xué)語文教學(xué)工作的重要組成部分。對如何提高學(xué)生的寫作水平，提出了幾點有效的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;三年級;寫作水平

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語文教學(xué)的目的之一，但在實際的教學(xué)過程中，三年級很多學(xué)生不會寫作文、怕寫作文。三年級起步階段的寫作是最基礎(chǔ)的。如何提高三年級學(xué)生的寫作水平呢？下面就我的教學(xué)經(jīng)驗、淺談我個人的幾點看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

觀察是作文的基礎(chǔ)，作文離不開觀察。因此觀察尤其重要。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對觀察產(chǎn)生興趣。要有意識地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊發(fā)生的、看到的事物。其次要指導(dǎo)學(xué)生觀察方法：1.抓住事物特點進行觀察。只有抓住事物與眾不同的地方寫，寫出來的文章才生動，形象感人。2.按空間順序觀察。比如觀察校園，可以從外到里、從左到右地觀察，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園之美，產(chǎn)生對校園的熱愛之情。3.按時間順序觀察，比如觀察下雨，可以按下雨前、下雨時、下雨后的順序觀察。引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的東西記下來，形成自己的觀察日記。這樣，久而久之，不斷積累，作文的材料就會越來越豐富，寫作文就不會感到無話可說了。因此，寫觀察日記是培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣的重要手段，也是提高學(xué)生寫作能力的有效手段。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能提高學(xué)生的語言表達能力、字詞句運用能力，能使學(xué)生積累好詞好句，對寫作有很大的幫助。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣很重要。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力。”因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在三年級階段，教師應(yīng)營造閱讀氣氛，每天布置閱讀任務(wù)，第二天早上讓學(xué)生匯報閱讀情況，對完成閱讀任務(wù)的學(xué)生給予表揚和鼓勵。在班級開展“共讀會”，讓學(xué)生交流閱讀感受，講講閱讀中的故事，討論喜歡的人物等。教師再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生把自己想說的話寫下來。開展這樣的活動，學(xué)生非常感興趣，樂于閱讀。教師還要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，把文中的優(yōu)美詞語、句子抄錄下來，這樣學(xué)生在閱讀中不斷積累，增加了習(xí)作內(nèi)容、文化、語言方面的儲備。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（一）激發(fā)寫作動機，消除畏難情緒

學(xué)生討厭寫作文的原因就是不知道寫什么，如何寫。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫他們感興趣的事物。比如寫《一件快樂的事》，就鼓勵學(xué)生寫自己經(jīng)歷過的快樂的事情。比如寫放風(fēng)箏、拔河比賽等。又比如寫《可愛的小動物》，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的、感興趣的小動物，比如寫小狗、小鳥等。寫作時，先讓學(xué)生在班上進行口頭訓(xùn)練，要求學(xué)生人人參與，把自己熟悉的事物講出來。讓他們無拘無束、暢所欲言、各抒己見，消除寫作的畏懼心理。在此基礎(chǔ)上再進行書面訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就比較輕松地完成寫作，寫作動機隨機而來。此外，為了消除畏難情緒，教師要把握年級段的課標(biāo)要求，不能拔高要求。比如三年級習(xí)作的起始階段，要求學(xué)生把內(nèi)容寫完整、按順序?qū)?、圍繞一個意思寫，句子通順、連貫，沒有錯別字就可以了。就算學(xué)生把事情寫成流水賬，也要鼓勵表揚。這樣能增強學(xué)生的自信心。還要把作文評講課上成表揚課，要多表揚，不要對比。因為鼓勵表揚能增強學(xué)生自信，對比會打擊學(xué)生的積極心理、產(chǎn)生畏難心理。

（二）引導(dǎo)學(xué)生寫真實話

說真話、抒真情是人生的第一要義，也是作文的第一要義?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作中提出：要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。在習(xí)作教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的，這樣才能感受深、情感真，才有話可說，就會言之有理，情真意切。教師除了引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事外，還要引導(dǎo)學(xué)生寫真實的感受。引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中能大膽說自己想說的話，抒發(fā)自己想抒的情。葉圣陶先生強調(diào)：學(xué)生作文必須“我手寫我口，我手寫我心”。因此，在作文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說的話寫下來。同時，教師還要尊重學(xué)生的獨特感受和個性體驗，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生修改、分享作文

在小學(xué)作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改作文、分享作文是提高學(xué)生寫作水平的一個重要環(huán)節(jié)。三年級作文起步階段，應(yīng)從以下兩方面進行修改、分享。

（1）各個四人學(xué)習(xí)小組的學(xué)生，每人都要把自己寫好的作文在小組內(nèi)讀一讀，其他組員認真聽，聽聽句子是否通順、連貫，內(nèi)容是否完整、是否按順序?qū)?，是否圍繞一個意思寫，是否把事情寫清楚了。聽了之后，每個組員都要發(fā)表意見，提出要修改的地方，然后共同修改。這樣能使學(xué)生互相啟發(fā)、互相借鑒、互相促進、共同提高。

（2）小組的每個學(xué)生讀了作文、修改作文之后，再給其他組員看一看，看看是否有錯別字，如果有，及時提出來修改，這樣，每個學(xué)生的識字能力都有所提高。從而提高寫作能力。

總之，在三年級的作文起步階段，培養(yǎng)學(xué)生勤觀察，多讀書，勤練筆、寫真實話，多修改、分享的良好習(xí)慣，一定能提高三年級學(xué)生的寫作水平。

參考文獻：

[1]淺談如何提高小學(xué)生寫作水平[J]. 周斌德. ?小學(xué)教學(xué)參考. 2016 （36）.