董玉華

摘要：當(dāng)前社會(huì)中信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各行各業(yè)中，已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，信息技術(shù)已經(jīng)納入到初中階段的教學(xué)中，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有高科技素養(yǎng)的人才有重大的現(xiàn)實(shí)意義。素質(zhì)教育背景下，初中信息技術(shù)的教學(xué)效率不容樂觀，存在著很多問題，需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，跟上時(shí)代的步伐，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新方式

受應(yīng)試教育的影響，初中信息技術(shù)教學(xué)中存在著幾方面的問題：學(xué)校對(duì)課程不重視，教師自身水平有待提高，教學(xué)方式落后，學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊等，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的改觀，但仍然達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，很大程度上與教師的教學(xué)方式有關(guān)，本文就從創(chuàng)新初中信息教學(xué)方式的角度出發(fā)，探索提高教學(xué)效率的有效途徑。

一、將理論與實(shí)際操作有效結(jié)合

隨著人們生活水平的提高，初中生在生活中接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較多，但是在課堂上他們只能聽教師講解理論知識(shí)，沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，他們寧愿在課下去練習(xí)，也不愿意聽教師的理論知識(shí)，盡管他們對(duì)信息技術(shù)課程很感興趣，但在純理論的氛圍中不能滿足他們的需求，就會(huì)出現(xiàn)利用信息技術(shù)的課堂去做其他事的情況，這樣的方式教學(xué)無法提升教學(xué)效率。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，接觸純理論的講解方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的操作，讓學(xué)生能在操作中熟練地掌握信息技術(shù)知識(shí)，會(huì)增強(qiáng)他們探究知識(shí)的欲望，會(huì)使他們自主地提出一些技術(shù)性的問題，提高了他們的質(zhì)疑能力，也提升了信息技術(shù)的教學(xué)效率。以云南版七年級(jí)上冊(cè)《插圖藝術(shù)字》為例，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在word文檔里學(xué)會(huì)文字分欄，達(dá)到美觀的效果，學(xué)生已經(jīng)有了一定的word文檔操作基礎(chǔ)，教師可給學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式地學(xué)習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問，這樣他們能快速掌握插入藝術(shù)字的方法，并根據(jù)需要靈活設(shè)置藝術(shù)字，通過這樣的方式，學(xué)生不僅掌握了信息技術(shù)的技能，也有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

二、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生思考、合作、交流的能力，信息技術(shù)作為學(xué)生未來生活和學(xué)習(xí)中必備的技能，教師要了解初中生的信息技術(shù)水平，觀察學(xué)生表現(xiàn)出來的差異性，進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在Excel表格的講解中，教師可以將相關(guān)的操作進(jìn)行匯總，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握Excel表格中的各種工具，教會(huì)他們學(xué)會(huì)自己制作完整、清晰的表格，教師給學(xué)生提供一張學(xué)習(xí)成績(jī)變化表，讓學(xué)生改變工作表中的字體、字號(hào)和字形，改變行高和列寬、合并和拆分單元格，設(shè)置單元格的邊框，進(jìn)行數(shù)值與文本的轉(zhuǎn)換，利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，并熟練掌握表格中函數(shù)的運(yùn)用，掌握插入藝術(shù)字、圖片和數(shù)據(jù)圖表的方法，懂得表格保存與重命名的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式劃分任務(wù)，每個(gè)人需完成一種操作，相互監(jiān)督，遇到問題及時(shí)解決，這樣學(xué)生就能相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)

初中信息技術(shù)知識(shí)是比較枯燥的，學(xué)生在一遍遍地操作中會(huì)逐漸失去耐心，教學(xué)中，為了照顧到大多數(shù)的學(xué)生，教師會(huì)讓學(xué)生不斷地練習(xí)某一個(gè)技能，有些學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，但不得不配合教師去完成枯燥的練習(xí)，有些操作難度比較高，無法在短時(shí)間內(nèi)快速領(lǐng)會(huì)，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師可以利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容開展教學(xué)，要善于抓出學(xué)生的興趣點(diǎn)和好奇心，讓學(xué)生其愉快的氛圍中熟練地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在制作PPT的教學(xué)中，教師先演示制作精美PPT的過程，涉及到背景圖片的插入、藝術(shù)字的運(yùn)用、改變字體大小和顏色等，還可以在課件中插入音頻和視頻，建立兩個(gè)不同頁面的鏈接，給學(xué)生造成視覺上的沖擊，激發(fā)他們親身操作的欲望，利用學(xué)生對(duì)各種工具的好奇心，開展競(jìng)賽的練習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)PPT的風(fēng)格和內(nèi)容，制作出獨(dú)一無二的課件，最后將學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)比，讓學(xué)生評(píng)選出最佳的作品，通過這樣的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)知識(shí)的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)方式，教師要從初中生的實(shí)際情況出發(fā)，探索和總結(jié)出切實(shí)有效的方式，不僅能讓學(xué)生學(xué)到了有用的知識(shí)，也能讓學(xué)生的綜合能力得到提高。教師要善于運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生投入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得利用信息技術(shù)搜集學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的綜合成績(jī)，把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代所需求的技術(shù)型人才。

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