摘 要：智慧教學(xué)對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到促進作用。從智慧的語言、智慧的指導(dǎo)、智慧的方法三個方面闡述了新課標下智慧教學(xué)提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課標；智慧教學(xué)；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)用

一提到智慧，大家的腦海中會出現(xiàn)先進的教學(xué)技術(shù)和神奇變幻的方法。我是眾多教師中的一員，從工作以來秉承著“奉獻自我，成就學(xué)生”的座右銘。教師是一份良心職業(yè)，評判標準較多，但相對直接的數(shù)量化的衡量標準卻很少，因此作為一名教師，特別是作為一名數(shù)學(xué)教師，怎么樣才算智慧？不禁引人深思，在閱讀大量國外內(nèi)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身是一名數(shù)學(xué)教師的實際，對如何做一個智慧的數(shù)學(xué)教師有如下見解。

一、智慧的語言

新課標下，數(shù)學(xué)里的話不能亂說，因為數(shù)學(xué)大部分在教授學(xué)生真理和公理，前輩的話不是我們能改的，也沒有權(quán)利改，改了就變了，語言方面就要練習(xí)。首先，準確。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)具備專業(yè)的數(shù)學(xué)語言，切記不要用生活中的白話來表達數(shù)學(xué)公理定理，公理定理是數(shù)學(xué)家對于數(shù)學(xué)知識的總結(jié)與概括，切記不要胡亂增加或者刪改。其次，教師應(yīng)具備提煉語言的能力，對于復(fù)雜難懂的問題應(yīng)簡單闡述，表明中心思想，將其形象化，使學(xué)生易于理解。接下來，就是要詼諧幽默，為沉悶的課堂帶去歡樂。數(shù)學(xué)是一門較為生硬的學(xué)科，因此為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)學(xué)會用幽默的語言提高課堂的質(zhì)量。

二、智慧的方法

1.因材施教，激發(fā)興趣

新課標下學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生的心理和生理都具有新時代的特征，最主要的特征就是無法勉強學(xué)生去做他們不愿意接受的事情。學(xué)習(xí)是學(xué)生時代的主旋律，但若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，無法獲得滿足感和成就感就將失去學(xué)習(xí)的動力，付出行動的可能性會更小。講練結(jié)合是很好的教學(xué)方式，但對于當(dāng)下的學(xué)生而言其功效較弱，學(xué)生不愿沉迷于題海中，學(xué)生在做題中遇見抽象性難題會不假思索地放棄，現(xiàn)在很多學(xué)生都稱“數(shù)學(xué)是好成績的克星”，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是重中之重。

因材施教乃是佳選，就是說：學(xué)生什么樣你就要用什么方法去教育他，他才愿意接受，教師也沒有白費心血。在日常生活中，教師應(yīng)與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的性格，與學(xué)生在課下可以嘗試做朋友，讓彼此之間更了解，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。變換自己的講課方式，教材中的內(nèi)容是長久不變的，但教師的呈現(xiàn)方式卻可以是靈活多變的，上課中可利用多媒體進行教學(xué)，多媒體形象生動，對于數(shù)學(xué)知識的重難點突破較有利，且滾動的畫面有助于吸引學(xué)生的眼球，產(chǎn)生興趣，如在講授“圓的認識”一節(jié)課時，以一輛行駛中的小汽車（視頻）引入新課，學(xué)生對于此節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣就非常大。科學(xué)家分析得出，學(xué)生對于英雄人物的崇拜感較強烈，因此教師就“對癥下藥”，多講數(shù)學(xué)家的故事去感染他們，學(xué)生愿意聽故事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是好事！

2.構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

有思維—會做題—有成績—自我成就感—努力學(xué)習(xí)—獲得好評—繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，就會進入好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鏈條。例如：學(xué)習(xí)分段計費問題，可以讓你的學(xué)生幫助家里算電話費、水費、網(wǎng)費、燃氣費……所以說，教師在驗收階段，不應(yīng)只注重學(xué)生的解題結(jié)果，應(yīng)注重培養(yǎng)解題思維，即使解出答案，應(yīng)反問學(xué)生是否有其他解法，一題多解是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的最佳方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵所在，因此，教師應(yīng)在課上和課下多花費精力來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。合作共贏時代，學(xué)生從小就要有這種思維，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會合作探究，自己有一個蘋果的思維拿出去分享可能換回一筐水果，學(xué)生什么都換不回來的時候就會因為好勝心好好去研究，從而激發(fā)學(xué)生潛能。分層次練習(xí)，多學(xué)多練，邊學(xué)邊練，學(xué)生在基礎(chǔ)不斷提高的基礎(chǔ)上，才會有更高的造詣，逐漸構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。

三、智慧的指導(dǎo)

1.搞好學(xué)法指導(dǎo)

課堂上就要規(guī)范一些事，學(xué)生中一些不正確的做法，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的慣。要想上好一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課，教師幫助學(xué)生分析，一道應(yīng)用題分幾個步驟，關(guān)鍵是什么，老師做到心中有數(shù)，但是，學(xué)生必須以思考為主，一定要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.鼓勵潛能生

關(guān)于潛能生形成的原因，這里就不多說了，重點介紹幾種轉(zhuǎn)化的策略。第一就要尊重學(xué)生，第二就要摸清現(xiàn)狀，因材施教，要做到具體問題具體分析，對于接受能力較差的學(xué)生，要多一點耐心來講解?？梢詮淖罨A(chǔ)的知識學(xué)起，反復(fù)強化學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點點“閃光點”并予以放大，使之成為學(xué)習(xí)的動力；讓優(yōu)等生幫助一下學(xué)困生，既能夯實優(yōu)生的基礎(chǔ)又能幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間長期學(xué)習(xí)也能起到提高和互相督促的作用，所以，教師也要做到長時間并有耐心去幫助學(xué)困生，去挖掘為學(xué)困生的潛力。

總之，我們要堅持“授人以魚不如授人以漁”的智慧教學(xué)思路。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不斷更新觀念，積極探索智慧教學(xué)的應(yīng)用思路，使學(xué)生多方面的能力都得到提高，讓學(xué)生受益終生。

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作者簡介：宋劍鋒（1976.7—），男，漢族，甘肅會寧人，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師，研究方向：數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

編輯 李燁艷