摘 要：將情景素材運用在《化學與生活》模塊教學中，可以提高文科生學習化學的興趣和課堂聽講效率，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：文科；化學；興趣；情景素材

新課改背景下，更加重視化學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它注重使學生在現(xiàn)實生活的背景中學習化學知識，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解化學的核心概念，并加以運用。高二文理分科之后，文科學生選修《化學與生活》模塊，該模塊通過“關(guān)注營養(yǎng)平衡”“促進身心健康”“探索生活材料”和“保護生存環(huán)境”四個方面，引導學生運用教材中的化學知識解決生活中常見的實際問題，不僅使學生逐步認識和感受化學對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，還注重學生自身科學素養(yǎng)和公民道德素養(yǎng)的提高。

但在文理分科后，學生在高考科目的繁重壓力之下，學習化學等非高考科目的熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，無法形成高效課堂，教學進度受到影響，學生化學能力的提高緩慢、教學目標完成很不理想。這與現(xiàn)在國家所提倡的素質(zhì)教育精神是相違背的。

化學作為一門建立在實驗和實踐基礎上的自然科學，它與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，可以說，人類生活的每一分鐘都離不開化學。所以，從實際出發(fā)，結(jié)合文科生的文科學習特點創(chuàng)設情景，導入新課，從而引導學生主動地思索和獲取知識，有利于激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂聽講效率。進行文科學生《化學與生活》模塊教學時，如何在降低課本難度的基礎上有效創(chuàng)設情景？文章通過教師自己的實踐，淺談一些看法。

一、從生活經(jīng)驗創(chuàng)設情景

人類的衣食住行各個方面都能看到化學的身影，我們在日常生活中會遇到各種各樣的化學問題，可以用化學知識和技能解決形形色色的實際問題。因此，《化學與生活》的情景創(chuàng)設可以從常見的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學生對自然界和生活中的化學現(xiàn)象的好奇心，從而提高學生的學習欲望和興趣，降低知識難度。例如，愛美之心人皆有之，更何況以女生為主的文科生，所以可以從“如何減肥”和素食食譜等方面創(chuàng)設情景，導入油脂在體內(nèi)的化學變化，加深印象；引起蛋白質(zhì)變性的條件有很多，可以從生活中利用醫(yī)用酒精消毒和武俠電影中燒火高溫滅菌創(chuàng)設情景，進而引入其他可以使蛋白質(zhì)變性的方法——所有殺菌消毒的方法或物質(zhì)，便于學生理解記憶；食品添加劑問題中，可以利用生魚片、牛肉干、泡菜的制作和保存原理創(chuàng)設情景，引出各種添加劑的作用，在增加學生生活常識同時，引導學生正確認識和使用食品添加劑；學習文科的學生中有很多是高水平體育特長生，可以利用誤服感冒藥導致興奮劑檢測違例事件，引入天然藥物的副作用——興奮劑，增強相關(guān)學生的興趣。

二、從歷史知識創(chuàng)設教學情景

選擇文科學生熱愛和關(guān)注的相關(guān)學科知識，利用歷史上的著名人物或者事件創(chuàng)設情景，可以在營造溫馨的課堂教學環(huán)境的同時激發(fā)學生的興趣。例如淘米過多引發(fā)的維生素B缺乏癥，利用該事件創(chuàng)設情景，導入維生素缺乏癥及其原因，水溶性維生素和脂溶性維生素的區(qū)別，將枯燥的知識用故事導入，增強趣味性；利用《三國演義》第九回董卓“卓尸肥胖，看尸軍士以火置其臍中為燈，膏流滿地”為情景創(chuàng)設，導入油脂是體內(nèi)重要的能源，且能量是糖類的兩倍左右，學生印象深刻。

三、利用時政熱點創(chuàng)設情景

文科學生由于學科特點，尤其關(guān)注時政問題和社會熱點問題，利用時政問題和社會熱點創(chuàng)設情景，可以有效引起學生的共鳴，提高課堂效率。例如：從每年冬天供暖季開始的霧霾天氣入手創(chuàng)設情景，引導學生搜集資料，自主探究“改善大氣氣質(zhì)量”的現(xiàn)實意義、原因和應對措施。借助情景素材討論化石燃料燃燒和汽車尾氣排放產(chǎn)生主要生成了哪些污染物？這些污染物有什么性質(zhì)？如何去治理？引導討論各種措施帶來的經(jīng)濟政治效應。2018年剛剛成功通車的港珠澳大橋凝結(jié)了中國工程科技人員尤其是材料科學家的智慧結(jié)晶?？梢砸愿壑榘拇髽蛎媾R的各種水文、自然災害創(chuàng)設情景，引入第三章《探索生活材料》。例如大橋成功抗擊了2018年夏天的超強臺風“山竹”為情景，引出合金材料的優(yōu)點——高強度和硬度；海水的高強度腐蝕，引出金屬的腐蝕原因和防護方法……正面引導學生了解國家科技水平的高速發(fā)展，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。

從情景創(chuàng)設的角度開展文科化學教學，在提高學生對化學學習興趣的同時，也可以提高學生的課堂聽講效率和知識掌握程度。所以，在文科教學中，要以生活性、創(chuàng)新性、正面性和適度性為原則，做好情景創(chuàng)設，為提高文科學生的綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅