黎明虹 楊立汝

摘? ? 要： 我國(guó)對(duì)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)投入了大量人力物力資源，對(duì)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)非常重視，因?yàn)榛浉郯拇鬄硡^(qū)的建設(shè)意義重大，不僅能加強(qiáng)粵港澳的聯(lián)系，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更重要的是能加強(qiáng)彼此間的交流與學(xué)習(xí)。在加強(qiáng)粵港澳三地交流與聯(lián)系過程中融入國(guó)家戰(zhàn)略，有效提高高職院校對(duì)外和區(qū)內(nèi)交流與合作水平，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提高教育水平，培養(yǎng)一大批具備國(guó)際水平的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞： 粵港澳大灣區(qū)? ? 高職院校? ? 對(duì)外交流與合作

一、引言

粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)本身就是一項(xiàng)偉大的工程，在建設(shè)過程中遇到過困難，發(fā)展經(jīng)驗(yàn)證明，加強(qiáng)大灣區(qū)高職院校對(duì)外交流與合作對(duì)于大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展有重要意義。高職院校對(duì)外交流與合作可以促進(jìn)知識(shí)和人才流通，作為國(guó)際灣區(qū)——粵港澳大灣區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，需要新鮮血液注入，需要進(jìn)一步提高競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)體起飛的跳板，創(chuàng)新的主體便是人才。所以，在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，必須采取措施推動(dòng)高職院校對(duì)外和區(qū)內(nèi)交流與合作，提高教育水平和高職院校人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。

二、粵港澳大灣區(qū)的基本現(xiàn)狀

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)不是一蹴而就的，經(jīng)過長(zhǎng)期建設(shè)，從提出到實(shí)施幾乎有十年時(shí)間了。最早提出在2008年年末，在國(guó)家戰(zhàn)略層面提出了“加強(qiáng)廣州和佛山的交流與合作，強(qiáng)化同城效應(yīng)，同時(shí)攜帶珠江三角洲地區(qū)打造完美的城市群”。這個(gè)城市群中布局合理、功能完善、聯(lián)系密切，將發(fā)揮巨大的帶動(dòng)作用，促進(jìn)這片區(qū)域的騰飛。再到2009年，佛山和廣州分別簽署了相關(guān)文案與協(xié)議，對(duì)構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)有很大的作用，先穩(wěn)定佛廣兩市的關(guān)系，利用同城效應(yīng)，作為三角洲一體化的突破口，促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)早日完工。2016年對(duì)之前出臺(tái)的相關(guān)政策和綱要性文件進(jìn)行了仔細(xì)修改和完善，又一次從國(guó)家層面對(duì)“推動(dòng)佛廣一體化”提出了更高的要求，深入推動(dòng)兩市共同發(fā)展。一直到2017年才把“粵港澳大灣區(qū)”第一次寫入國(guó)家政府工作報(bào)告中，正式開啟珠江三角洲一體化工程，利用“粵港澳大灣區(qū)”的建設(shè)推動(dòng)三地共同發(fā)展，加強(qiáng)聯(lián)系。在國(guó)家政策的支持下，以三地自身強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，“粵港澳大灣區(qū)”建設(shè)地區(qū)迅速發(fā)展壯大，發(fā)展成為國(guó)際性城市群。

在世界發(fā)展局勢(shì)下，大城市化是大勢(shì)所趨，城市融合不斷壯大也是發(fā)展趨勢(shì)，目前“粵港澳大灣區(qū)”是世界級(jí)城市群的先進(jìn)代表。在區(qū)域化進(jìn)程中，“粵港澳大灣區(qū)”建設(shè)對(duì)于促進(jìn)粵港澳三地協(xié)同發(fā)展有著極大的作用，除了對(duì)三地經(jīng)濟(jì)交流有很大的作用，對(duì)三地教育事業(yè)發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用，必將對(duì)高職院校的對(duì)外交流與合作產(chǎn)生重要深遠(yuǎn)的影響。

“粵港澳大灣區(qū)”是由三地共同組成的，三地力量同樣重要，三地重要地位不言而喻。在粵港澳大灣區(qū)區(qū)域范圍內(nèi)，大約有5.6萬平方公里的占地面積，人口大概有6800多萬，包括廣東省的9個(gè)市和香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)。香港不僅在國(guó)內(nèi)地位獨(dú)特，在世界上也有著極大的作用，是國(guó)際重要的航運(yùn)樞紐，許多國(guó)家在香港進(jìn)行貨物中轉(zhuǎn)或者補(bǔ)給原料。另外，香港還享有國(guó)際金融中心的美名，經(jīng)濟(jì)相當(dāng)繁榮。澳門由于一些歷史原因等，承擔(dān)著中國(guó)與葡語國(guó)家貿(mào)易合作的重要任務(wù)，還是世界旅游休閑中心，在國(guó)際旅游業(yè)中享有盛名，風(fēng)光旖旎。其次就是廣東省9個(gè)重要的市，以佛山為代表，佛山是全國(guó)重要的制造業(yè)基地，有堅(jiān)實(shí)的制造業(yè)基礎(chǔ)，在制造業(yè)方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，實(shí)力不可小覷。

三、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)過程中，為了進(jìn)一步提高教育事業(yè)質(zhì)量，教育部門提出了相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略，目的是提高粵港澳大灣區(qū)的教育水平，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才，提供給學(xué)生更多對(duì)外交流與合作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的對(duì)外交流能力和水平，同時(shí)開創(chuàng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)學(xué)校教育水平的提高。

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，三地學(xué)校開始逐漸加強(qiáng)合作與交流，在建設(shè)城市群的同時(shí)，各個(gè)高職院校開始“學(xué)科群”建設(shè)，比如高職院校中開創(chuàng)的“數(shù)學(xué)與信息科學(xué)群”、“區(qū)域水環(huán)境與水生態(tài)安全保護(hù)學(xué)科群”。除此之外，廣州市教育部還抓住了這次契機(jī)，努力推進(jìn)學(xué)校間合作交流，構(gòu)建更多的重點(diǎn)職院校，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別入選了“廣東省一流高職院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位”，同時(shí)教育部門還利用了“亞太教育交流與合作廣州機(jī)制”，促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)地區(qū)高職院校與許多國(guó)家和地區(qū)建立了教育與科研合作關(guān)系，促進(jìn)了高職院校之間的交流合作，有利于共同交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育事業(yè)共同發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)校交流過程中，還可以為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的對(duì)外交際能力，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高。

四、高職院校對(duì)外交流與合作的探索

（一）豐富高職院校對(duì)外交流與合作的內(nèi)容

根據(jù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)過程中對(duì)高職院校提出的教育要求，目前教育合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到想要的效果，所以，必須豐富高職院校對(duì)外交流與合作內(nèi)容，除了實(shí)施科研合作、共建科技平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室之外，還要建設(shè)高校聯(lián)盟。在建設(shè)高校聯(lián)盟的過程中，提高高職院校相互理解與合作的契合度，建立高校聯(lián)盟的主要目的是促進(jìn)高職院校之間人才培養(yǎng)互融及實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享目標(biāo)，在豐富高職院校對(duì)外交流與合作內(nèi)容的建設(shè)過程中，需要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)體制，這種教育機(jī)制有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有利于高職院校學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，促進(jìn)實(shí)踐能力的提高，更符合未來社會(huì)產(chǎn)業(yè)的人才需求。另外，在豐富高職院校對(duì)外交流與合作的過程中，可以完善人才培養(yǎng)和知識(shí)共享開放體系，各高職院校共同探索學(xué)科知識(shí)、學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換機(jī)制，提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。還要重點(diǎn)培育產(chǎn)業(yè)急需人才，為產(chǎn)業(yè)提供更多實(shí)用性人才，促進(jìn)高職院校人才質(zhì)量的提高和社會(huì)適應(yīng)性的增強(qiáng)。

（二）提高高職院校的教育合作辦學(xué)層次

在粵港澳大灣區(qū)教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，高職院校必須采取相關(guān)措施，利用粵港澳大灣區(qū)建設(shè)契機(jī)加強(qiáng)對(duì)外和區(qū)內(nèi)交流與合作，采取相關(guān)措施提高教學(xué)效率和質(zhì)量，提高教育合作辦學(xué)層次，不能讓高職院校的教學(xué)合作僅僅停留在本科和?？齐A段。在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中，高職院校對(duì)外和區(qū)內(nèi)交流與合作過程中要吸取優(yōu)秀院校的教育方式和體制，增加本科生及以上優(yōu)秀人才資源。只有不斷利用粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，吸引更多優(yōu)秀人才和教育資源，才能從根本上提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更符合時(shí)代需求的人才，教育水平才能與經(jīng)濟(jì)實(shí)力相匹配，不斷提高教學(xué)合作層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，參與全球競(jìng)爭(zhēng)。

（三）創(chuàng)設(shè)校地合作高職院?？萍紕?chuàng)新園區(qū)

科技創(chuàng)新園區(qū)是連接高職院校與企業(yè)的中介，通過科技創(chuàng)新園區(qū)中的交流、實(shí)踐等可以促進(jìn)知識(shí)成果轉(zhuǎn)化。科技創(chuàng)新園區(qū)的創(chuàng)設(shè)需要不同高職院校合作，在這個(gè)過程中加強(qiáng)院校之間交流與合作，還可以促進(jìn)科技成果互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和生產(chǎn)化。由于粵港澳大灣區(qū)許多高職院校在科技創(chuàng)新園區(qū)建設(shè)方面還處于空白區(qū)，為高職院校在科技創(chuàng)新園區(qū)方面的合作提供了巨大的發(fā)展空間。將不同高職院校中的優(yōu)秀人才聚集在科技創(chuàng)新園區(qū)進(jìn)行科技研究和創(chuàng)新，為提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力及促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)起到很大的作用，同時(shí)在一定程度上推動(dòng)高職院校對(duì)外交流與合作。

五、結(jié)語

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育水平有待提高，在區(qū)域化不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，城市群趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，所以，高職院校只有不斷提高對(duì)外和區(qū)內(nèi)交流與合作能力與水平，才能跟上時(shí)代發(fā)展腳步，在對(duì)外交流與合作中學(xué)習(xí)其他地區(qū)與國(guó)家的教學(xué)制度與方式，從而促進(jìn)高職院校的教育機(jī)制改革，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，有利于為粵港澳大灣區(qū)提供高素質(zhì)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。另外，在對(duì)外和區(qū)內(nèi)交流與合作中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是事物不斷發(fā)展的必由之路，高職院校對(duì)外交流與合作可以在一定程度上提高學(xué)生的對(duì)外交流能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。

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