江少練

摘要：目前，教育部門在重視提升中職學生學習能力的同時，對實施素質(zhì)教育也越來越重視，尤其是其中最為主要的創(chuàng)新教育，并對中職教師提出了更高的教學要求。教師在今后的教學中，除了要傳授學生文化知識，專業(yè)知識以及專業(yè)技能外，還要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，運用多元化的教學方法實施創(chuàng)新教育。本文以中職計算機教學為例，對創(chuàng)新教育的實施進行分析和研究，并提出有效的教學策略，以供教師參考。

關鍵詞：中職;計算機教學;創(chuàng)新教育;實施策略

引言：

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及綜合國力的提升，各個單位為了緊跟時代國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，在國內(nèi)市場中占據(jù)重要地位，對技術型人才的要求越來越高，不僅需要他們具有優(yōu)秀的專業(yè)技術和綜合素質(zhì)，還需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。計算機教學作為中職教育中的重要組成部分，受到了人們的密切關注。將創(chuàng)新教育融入其中，在改變教學模式的同時，還能夠提升學生學習的主動性與積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，使學生逐漸成為具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀技能型人才。

1.在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育的重要意義

目前，隨著信息技術的發(fā)展和進步，其自身所具有的便利、快捷等特點，受到了人們的歡迎和青睞，并將其應用在日常的學習、工作和生活中。計算機作為信息技術的載體，與其有著密不可分的關系，所以說中職計算機教學不僅是中職教育的重要組成部分，同時也是教育部門高度重視的一門課程。但是在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，許多教師依然使用傳統(tǒng)的教學模式進行授課，過于注重理論知識的講解，使用灌輸式和填鴨式等方法進行授課，讓學生被動學習基礎知識，使其主觀能動性無法得到發(fā)揮，學生所掌握的，也是最基本的計算機知識，并不能掌握其中的精髓，使其在日后的工作中無法靈活運用所學知識。而在計算機教學中實施創(chuàng)新教育，能夠端正教師的教學思想，讓其對計算機教學有正確的認識。教師在教學中也要探索對傳統(tǒng)的教學方法的改變，根據(jù)學生的學習需求，運用多元化的教學方法進行授課，將理論知識與實踐相結(jié)合，引導學生自主學習、自主探究，通過有效的實踐操作，深入理解和掌握理論知識，為今后的生活和工作提供便利條件。創(chuàng)新教育的實施，不僅能夠提升學生的學習能力和實踐能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，使其逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的工作和發(fā)展奠定堅實的基礎。

2、在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育的策略

2.1堅持“以人為本”，營造輕松愉悅的創(chuàng)新氛圍

營造輕松愉悅的創(chuàng)新氛圍，是在計算機教學中實施創(chuàng)新教育的前提。在以往的計算機教學中，許多教師受應試教育的影響和沖擊，過于注重提升學生的學習成績，沒有考慮學生的主體地位，使用“滿堂灌”等教學方法進行授課，學生被動接受相關知識，使其主觀能動性無法得到發(fā)揮，進而降低了他們的學習效率。在今后的教學中，教師應該深刻認識到傳統(tǒng)教學理念與方法給學生帶來的弊端，堅持“以人為本”的原則，根據(jù)學生的實際情況和學習需求，重新制定教學計劃，并為其營造輕松愉悅的創(chuàng)新氛圍，并運用有效的教學手段，將學生被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習知識，同時還要鼓勵他們敢于質(zhì)疑，勇于提問，將自己的見解與老師和同學進行溝通和交流。在這種寬泛的學習環(huán)境下，不僅能夠使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，還能夠使他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到有效提升。

2.2鼓勵學生自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

中職學生的思維活躍，具有較強的學習能力和接受能力，但他們的自制力較差，在課堂學習時不能夠集中注意力認真聽講。教師在今后的教學中，要善于利用學生的特點，并以此為契機，創(chuàng)新和優(yōu)化教材模式，運用多元化的教學方法進行授課，能夠有效吸引學生的注意力，使其積極參與到學習中，進而提高教學質(zhì)量和教學效率。同時，教師在教學中要發(fā)揮自身的引導作用，以身示范，為學生講解概念性知識，例如，學生在學習“圖文表混合排版”時，教師在傳授學生基礎知識時，可以為學生演示相關操作，學生能夠親眼見證文本框的神奇之處，從而產(chǎn)生濃厚的求知欲望。這時，教師可以為學生提出相應實操問題，觸發(fā)創(chuàng)新思維，并讓其進行實踐操作，在操作中進行自主學習、自主探究，鍛煉和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神，使其進一步提升創(chuàng)新能力。

3、結(jié)語

綜上所述，在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育的措施還有很多，如運用多樣化的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新評價制度等。為此，在今后的教學中，教師要創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法，將開展創(chuàng)新教育作為教學的重點，根據(jù)學生的實際情況和個體差異性，制度合理的教學計劃，運用有效的教學方法進行授課。不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情與積極性，還能夠潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等，為其今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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