趙曉莉 張桂林

摘要：每一個學(xué)生都有自己的個性，在職業(yè)院校信息化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)過程中，要尊重學(xué)生的個性差異性。這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的培養(yǎng)，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生們的日常就業(yè)提前打下良好基礎(chǔ)。因此，本文針對信息化教學(xué)促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的措施進(jìn)行分析，為職業(yè)院校的教育教學(xué)效果提供有效保障。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 職業(yè)院校 學(xué)生個性化

中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0016-02

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和快速發(fā)展的背景下，我國已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時代。信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，信息技術(shù)的快速發(fā)展，促使人們對該技術(shù)的關(guān)注度也越來越高。由于受到大環(huán)境背景的影響，教育事業(yè)也在逐漸朝著信息化的趨勢發(fā)展，特別是對于職業(yè)院校而言更是如此。職業(yè)院校在實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的時候，其根本目的是為了實(shí)現(xiàn)自己教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新發(fā)展，特別是在針對人才進(jìn)行培養(yǎng)時，可以與現(xiàn)代社會的個性化要求進(jìn)行結(jié)合。這樣不僅能夠培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會需要的人才類型，而且還能夠從根本上促使職業(yè)院校的日常管理效率和水平可以得到有效提升。

一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵

在當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時代，在這種大環(huán)境背景下，很多行業(yè)都受到了影響，教育事業(yè)也在逐漸朝著信息化的趨勢發(fā)展。信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)在改革、創(chuàng)新以及發(fā)展過程中非常重要的理念。信息化教學(xué)其實(shí)主要是將信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。職業(yè)院校的教師在日常教學(xué)過程中，要與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提出有針對性的該學(xué)方案。這樣不僅能夠?yàn)楫?dāng)代學(xué)生提供及時、有效的服務(wù)，而且這也是信息化教學(xué)在發(fā)展過程中的主要趨勢。

信息化教學(xué)在具體開展過程中，并不是指“傳統(tǒng)教學(xué)模式與數(shù)字資源”的這種結(jié)合模式。信息化教學(xué)在落實(shí)時，其主要是將學(xué)生的主體性作用充分發(fā)揮出來，教師要在其中起到良好的引導(dǎo)性作用。這樣可以實(shí)現(xiàn)對信息技術(shù)科學(xué)合理的利用，同時還能夠?qū)υ摷夹g(shù)在應(yīng)用時的優(yōu)勢特點(diǎn)進(jìn)行不斷深入的挖掘。[1]首先，信息化教學(xué)的主要特點(diǎn)之一就是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的“個性推送”。也就是說通過網(wǎng)絡(luò)在其中科學(xué)合理的利用，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的跟蹤記錄，同時與學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)行為特征等進(jìn)行結(jié)合，為其推送一些個性化的學(xué)習(xí)資源或者是學(xué)習(xí)方法。其次，信息化教學(xué)還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的“雙線并進(jìn)”。在線上教學(xué)時，教師可以通過一些具有引導(dǎo)性特征的問題，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生們參與的積極性和主動性，這樣有利于幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。而在線下教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生們對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行“討論”，讓學(xué)生們學(xué)會如何利用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識來解決實(shí)際中的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的思路，提高問題解決的效率和質(zhì)量。

二、信息化教學(xué)促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的措施

（1）保證整體工作規(guī)劃的有效性。職業(yè)院校在推動和實(shí)施信息化教學(xué)的時候，其根本目的是為了幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的個性化學(xué)習(xí)。在這種背景下，要想在實(shí)踐中取得良好的效果，就必須從整體的角度出發(fā)，對整個信息化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和落實(shí)。職業(yè)院校要與自己的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，在保證明確發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，要對現(xiàn)有的一些信息化基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行不斷完善，這樣才能夠保證這些基礎(chǔ)設(shè)施在構(gòu)建和具體應(yīng)用過程中的有效性。與此同時，還要在數(shù)字化教學(xué)資源、信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建和具體應(yīng)用過程中，保證規(guī)劃和設(shè)計(jì)的有效性、針對性，這樣才能夠?qū)⒏鱾€不同的系統(tǒng)作用充分發(fā)揮出來。[2]除此之外，還要提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，在保證學(xué)校硬件和軟件設(shè)備質(zhì)量的同時，還要保證信息資源經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理的分配和落實(shí)。由此可以看出，職業(yè)院校要想實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，就必須從整體的角度出發(fā)，對其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)信息化數(shù)據(jù)相互之間的有效共享，而且還能夠提高這些數(shù)據(jù)的整體利用率，為這些數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性提供保障。

（2）提升信息化教學(xué)管理水平。職業(yè)院校在日常運(yùn)作過程中，想要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，就必須采取有針對性的措施，促使信息化教學(xué)管理水平可以得到有效提升，這樣才能夠推動信息化教學(xué)在職業(yè)院校各個環(huán)節(jié)中的有效落實(shí)，同時還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。職業(yè)院校在日常教學(xué)過程中，首先要結(jié)合實(shí)際情況，配備具有信息化特征的教學(xué)平臺。比如可以與職業(yè)院校自身實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合，設(shè)置符合實(shí)際要求的教務(wù)管理、教學(xué)平臺等。通過一系列先進(jìn)的理念和技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對先進(jìn)化教學(xué)平臺科學(xué)合理的構(gòu)建和利用，這樣能夠促使信息化教學(xué)管理水平得到有效提升。除此之外，還要在實(shí)踐中對軟件資源的整體應(yīng)用情況進(jìn)行強(qiáng)化，比如可以通過教務(wù)管理在其中合理的利用，實(shí)現(xiàn)班級管理工作的有序開展。通過這一方式，不僅可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)情況進(jìn)行合理安排，而且還能夠盡可能滿足學(xué)生們在（下轉(zhuǎn)第15頁）（上接第16頁）日常學(xué)習(xí)過程中提出的需求。[3]教務(wù)管理平臺在構(gòu)建以及具體應(yīng)用過程中，有利于學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中要與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，對相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的利用，這樣有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。另外，在通過一系列智能化措施在其中科學(xué)合理的利用，可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)有針對性的管理，同時還可以對各種不同類型的信息進(jìn)行分析。這樣做的根本目的是為了促使職業(yè)院校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平可以得到有效提升。利用智能化的手段，對教學(xué)信息進(jìn)行分析，這樣不僅可以制定出符合實(shí)際情況的教學(xué)管理措施，而且還能夠保證教學(xué)管理效果。在實(shí)踐中要積極挖掘教學(xué)管理平臺當(dāng)中的一些輔助功能，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供良好的平臺，而且還能夠最大限度地保證滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，這也是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要措施。

（3）強(qiáng)化信息化教學(xué)思維。在職業(yè)院校學(xué)生個性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)過程中，要將信息化教學(xué)在其中的重要性和作用充分發(fā)揮出來。教師要在實(shí)踐中不斷提升自己信息化的熱情，這樣不僅能夠言傳身教，對學(xué)生起到良好的感染性效果，而且還能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性被充分調(diào)動起來。在這種背景下，要在職業(yè)院校信息化管理的基礎(chǔ)上，通過一系列政策在其中科學(xué)合理的利用，對現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行完善和優(yōu)化。[4]這樣不僅能夠從根本上促使教師進(jìn)行信息化教學(xué)的主動性被充分激發(fā)出來，而且還能夠促使教師積極參與到信息化改革和創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中。與此同時，還要對現(xiàn)有的信息化教學(xué)培訓(xùn)制度進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化，這樣不僅促使教師逐漸形成良好的信息化教學(xué)思維，而且還能夠促使信息化教學(xué)資源逐漸得到完善。只有教師將自己在信息化教學(xué)中的作用和價值充分發(fā)揮出來，才能夠推動學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

信息化教學(xué)對當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生個性化學(xué)習(xí)而言，具有非常重要的影響和作用。雖然當(dāng)前在實(shí)踐中還存在很多問題，但是教師要積極轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，提高自己對信息化教學(xué)的積極性和主動性。這樣才能夠?qū)W(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中的效率和質(zhì)量可以得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]施捷.信息化課堂教學(xué)支撐學(xué)生個性化學(xué)習(xí)——以“云錦無言自芳菲”為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（49）：183-185.

[2]陸永健.大數(shù)據(jù)技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（12）：50.

[3]馮程程，初磊.信息化手段融入色彩課程一體化教學(xué)中的實(shí)踐與反思——以全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎作品《色彩的知覺與感覺》為例[J].職業(yè)，2018（34）：72-73.

[4]孟南.高職院校信息化教學(xué)改革研究[J].中國培訓(xùn)，2018（12）：47-48.

責(zé)任編輯：張蕊