劉祥

[摘 要] 書法有悠久的歷史，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中也占據(jù)著重要位置。但是就目前的情況來看，毛筆書法教學(xué)在我國(guó)普遍處于被忽視的位置，為了深化我國(guó)中小學(xué)學(xué)生對(duì)毛筆書法的認(rèn)識(shí)，并提高他們的書法水平，我們需要對(duì)毛筆書法教學(xué)弱化的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 毛筆;書法教學(xué);弱化;原因分析;對(duì)策思考

一、毛筆書法教學(xué)弱化的原因

1.電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用

信息時(shí)代，各種電子產(chǎn)品在我們?nèi)粘５纳睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，我們?cè)诩埳线M(jìn)行書寫的機(jī)會(huì)也越來越少，并且很多的軟件中都包含了多種漢字字體，需要對(duì)字體進(jìn)行變換時(shí)，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可實(shí)現(xiàn)，操作過程簡(jiǎn)單便捷;即使是我們過春節(jié)時(shí)需要貼的春聯(lián)，上面的毛筆字也都是印刷到紙上的，并且因?yàn)槠渚哂蓄伾r艷、不易褪色且價(jià)格低廉的優(yōu)勢(shì)，受到人們的普遍歡迎。以上情況都導(dǎo)致毛筆書法在我們生活、工作和學(xué)習(xí)中的地位不斷下降，進(jìn)而導(dǎo)致了毛筆書法教學(xué)弱化的情況出現(xiàn)。

2.毛筆書法教學(xué)不受重視

當(dāng)代社會(huì)，我們寫字時(shí)主要使用鋼筆、水筆、圓珠筆、中性筆以及鉛筆等硬筆，對(duì)毛筆的應(yīng)用較少，甚至有很多人不會(huì)用毛筆。與此同時(shí)，在學(xué)校中，老師都會(huì)要求學(xué)生使用鉛筆或鋼筆寫作業(yè)或者是練習(xí)題，多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的毛筆字書寫都不做要求，導(dǎo)致部分中小學(xué)生對(duì)毛筆字文化知之甚少;并且，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來學(xué)校方面對(duì)毛筆書法教學(xué)不夠重視，所以能夠進(jìn)行毛筆書法教學(xué)的教師也越來越少，在一定程度上也不利于中小學(xué)校設(shè)立毛筆書法課程，進(jìn)一步導(dǎo)致了毛筆書法教學(xué)的弱化。

3.政府相關(guān)部門缺乏必要的激勵(lì)和監(jiān)管

當(dāng)前政府相關(guān)部門要求學(xué)校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要求提高學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等，唯獨(dú)未對(duì)毛筆書法教學(xué)提出要求，可見，相關(guān)部門對(duì)于毛筆書法教育的重視程度明顯不夠，未針對(duì)中小學(xué)的毛筆書法教學(xué)提出相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)也未對(duì)中小學(xué)的毛筆書法教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)管，也就進(jìn)一步導(dǎo)致中小學(xué)校越來越不重視毛筆書法教學(xué)，使毛筆書法教學(xué)在中小學(xué)校的教學(xué)中成為可有可無的存在，加深了毛筆書法教學(xué)的弱化程度。

二、毛筆書法教學(xué)的重要性

1.傳承優(yōu)秀文化的需要

對(duì)于中國(guó)書法來說，一個(gè)最重要的標(biāo)志就是毛筆書法，強(qiáng)化中小學(xué)生的毛筆書法教學(xué)，加深中小學(xué)生對(duì)毛筆書法的認(rèn)識(shí)，提高中小學(xué)生的毛筆書法水平，非常有利于祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

2.提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

作為中國(guó)特有的一種藝術(shù)形式，書法能夠陶冶人的藝術(shù)情操，并提高人們的審美能力以及文化品質(zhì)，所以對(duì)于中小學(xué)校來說，毛筆書法教學(xué)應(yīng)該是藝術(shù)性與實(shí)用性的結(jié)合。對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，日常積累是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以中小學(xué)校應(yīng)該積極開展書法教學(xué)，并要求其他科目的教師對(duì)毛筆書法教學(xué)給予足夠的重視，以提高毛筆書法教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中的地位，進(jìn)而有效地提升中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、毛筆書法教學(xué)弱化的對(duì)策

1.提高對(duì)書法的認(rèn)識(shí)

對(duì)書法有正確的認(rèn)識(shí)和充分的了解，有利于提升人的審美能力以及文化內(nèi)涵，所以對(duì)于毛筆書法教學(xué)來說，我們應(yīng)該從文化傳承的高度來看待。毛筆書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，進(jìn)行毛筆書法教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以我們需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，提高人們對(duì)于毛筆書法教學(xué)的認(rèn)知，從而提升人們對(duì)毛筆書法教學(xué)的重視程度，并逐漸延緩毛筆書法教學(xué)弱化的速度。

2.對(duì)毛筆書法教學(xué)開展時(shí)間進(jìn)行有效把握

我們認(rèn)為，開展毛筆書法教學(xué)，時(shí)間越早越好，在條件允許的情況下，學(xué)生在學(xué)前階段就可以接觸毛筆書法，并且在進(jìn)行練習(xí)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的執(zhí)筆方法、書寫姿勢(shì)以及練習(xí)時(shí)間、練習(xí)數(shù)量進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，進(jìn)而有效地提升學(xué)生練習(xí)的積極性，并使學(xué)生能逐漸體會(huì)到其中的樂趣。

針對(duì)毛筆書法教學(xué)弱化這一情況，我們應(yīng)該加深人們對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，并對(duì)毛筆書法教學(xué)開展的時(shí)間進(jìn)行有效把握，以提高毛筆書法在教學(xué)中的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘立新.毛筆書法教學(xué)弱化原因分析及對(duì)策思考[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版·綜合），2017（4）：45-47.

（責(zé)任編輯：朱福昌）