馮帝皓

【摘 要】IT行業(yè)的從業(yè)人員在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代是不可或缺的，但正是由于信息時(shí)代新事物的不斷更迭，對IT行業(yè)人員也從各方面提出了更高的要求。IT從業(yè)人員的共同特征是整體年齡不大、行業(yè)內(nèi)知識(shí)更新速度快以及團(tuán)隊(duì)工作的流動(dòng)性較大，鑒于這些特點(diǎn)，對該行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)教育顯得尤為重要，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下信息時(shí)代的特征擴(kuò)大IT行業(yè)人員職業(yè)教育渠道，如院校培訓(xùn)、企業(yè)自主再教育、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等。

【關(guān)鍵詞】IT行業(yè)；職業(yè)教育；現(xiàn)狀；途徑

我國當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型時(shí)期，而IT行業(yè)作為新興行業(yè)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的作用自然是無可替代的，那么對于IT行業(yè)從業(yè)人員來說其職業(yè)素養(yǎng)得到外界很多關(guān)注，目前爭議也最大的話題就是IT從業(yè)人員吃青春飯以及貧富差距問題。對于這兩個(gè)問題，本文著重討論“青春飯”問題，對這一問題的基本認(rèn)識(shí)是，首先IT技術(shù)更新迭代較快，年齡太大的從業(yè)者無法迅速跟上知識(shí)更新的步伐，這就導(dǎo)致其容易被行業(yè)淘汰；其次，IT行業(yè)工作壓力較大，工作時(shí)間較長，年紀(jì)較大的從業(yè)者身體健康素質(zhì)無法適應(yīng)高強(qiáng)度的工作。本文將重點(diǎn)討論IT行業(yè)人員的職業(yè)教育中的知識(shí)層次問題。

一、IT從業(yè)人員現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

（一）IT行業(yè)人員內(nèi)涵

IT行業(yè)在美國商業(yè)部現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)定當(dāng)中被分為IT制造業(yè)和IT使用業(yè)兩種類型，其中制造業(yè)范圍包括有計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件軟件制造、通信設(shè)備生產(chǎn)、計(jì)算機(jī)以及通信的服務(wù)行業(yè)等，IT從業(yè)人員在本文中僅指在上述范圍內(nèi)的從事計(jì)算機(jī)信息處理等相關(guān)領(lǐng)域的工作人員。

而對于我國從業(yè)人員的職業(yè)教育問題，我國人力資源部門早已對職業(yè)教育的對象和任務(wù)做出明確規(guī)定，我國的職業(yè)教育在上世紀(jì)就已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化模式，人們對職業(yè)教育的重視程度也隨之提高。

（二）IT行業(yè)人員現(xiàn)狀

若將IT行業(yè)人員最佳模式進(jìn)行模型化討論，會(huì)發(fā)現(xiàn)若將IT行業(yè)人員分為低中高三個(gè)層次，那么最佳的構(gòu)成模式是從上到下，也就是從高層次IT人員到低層次IT人員的金字塔形。但是我國目前的IT行業(yè)的技術(shù)人員結(jié)構(gòu)卻是自上而下橄欖球型，高層次、低層次人才不多，中等層級(jí)人才市場需求膨脹，相比之下不盡合理。而IT行業(yè)的迅速發(fā)展對高層次人才的又日漸增多，使得高層次人才在某些行業(yè)上更顯稀缺。由我國網(wǎng)民規(guī)模可以看出IT行業(yè)在蓬勃發(fā)展，即便IT行業(yè)從業(yè)總?cè)藬?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理以及高層次人員的缺乏是我們需要面對的實(shí)際問題。

IT行業(yè)的不斷發(fā)展毫無疑問是需要高層次的技術(shù)人員來推動(dòng)的，目前從就業(yè)招聘等情況看來，IT行業(yè)的技術(shù)人員仍然無法匹配現(xiàn)有的社會(huì)需求。

（三）IT行業(yè)人員特點(diǎn)歸納

IT行業(yè)作為一個(gè)有較強(qiáng)專業(yè)性門檻的行業(yè)，其內(nèi)部從業(yè)人員有明顯特征：首先，IT技術(shù)人員總體年齡不大，大多數(shù)分布于25歲到40歲之間，具有工作激情；其次，技術(shù)人員的專業(yè)應(yīng)用型性較強(qiáng)，發(fā)展空間廣闊。技術(shù)人員的專業(yè)技能若能得到充分發(fā)揮并且與其他行業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就能夠?qū)T技術(shù)引用至各行各業(yè)當(dāng)中，發(fā)展機(jī)會(huì)相比之下較廣闊。另外，年輕的IT技術(shù)人員從業(yè)具有流動(dòng)性強(qiáng)、隊(duì)伍不穩(wěn)定的特點(diǎn)，結(jié)合年輕人新的擇業(yè)觀念和創(chuàng)新精神，更多人愿意為自己的職業(yè)生涯進(jìn)行更多的嘗試，就導(dǎo)致IT隊(duì)伍的穩(wěn)定性較差。

二、IT人員實(shí)施職業(yè)教育的有效途徑

時(shí)代的浪潮使得IT行業(yè)工作者終身學(xué)習(xí)成為必然，當(dāng)前市場上職業(yè)教育機(jī)構(gòu)遍地開花，對從業(yè)人員來說，如何在職業(yè)生涯中找到一條正確的個(gè)人發(fā)展道路，對其以后的職業(yè)規(guī)劃有重要意義。

（一）職業(yè)技術(shù)院校教育

目前大學(xué)學(xué)習(xí)對部分已從業(yè)人員來說成為另一個(gè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，很多大學(xué)已經(jīng)在校內(nèi)開展和設(shè)立職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，這些職業(yè)教育部門在高等教育的發(fā)展中有極大作用，相對于其他教育機(jī)構(gòu)來說，職業(yè)技術(shù)院校教育具有一定的優(yōu)勢：教學(xué)硬件設(shè)施完善、教學(xué)體系完整、教學(xué)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定等。部分地方院校近幾年在政府相關(guān)部門的指導(dǎo)之下除了做好本科生教育工作，也在向應(yīng)用型本科大學(xué)轉(zhuǎn)變。

（二）企業(yè)自行組織職業(yè)教育活動(dòng)

企業(yè)的發(fā)展除強(qiáng)大的運(yùn)行機(jī)制之外，想要取得長遠(yuǎn)發(fā)展就需要樹立標(biāo)志性的企業(yè)文化。企業(yè)內(nèi)部的文化對員工有較大的影響，工作學(xué)習(xí)化的氛圍一旦形成，就會(huì)在這一基礎(chǔ)上使得員工在工作時(shí)浸入濃厚的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，不斷從工作中掌握新的知識(shí)技能，不斷豐富和更新自己，進(jìn)而不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）校企聯(lián)合開展溝通式的崗位培訓(xùn)

當(dāng)前很多高校在學(xué)生教育階段注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，于是校企合作成為了一種主要的實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)形式，在這一形式下，學(xué)生即可得到實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又能在企業(yè)中找到經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師。在社會(huì)競爭激烈的條件下，各高校為保持自我良好的發(fā)展態(tài)勢，對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量十分重視。另外，IT行業(yè)從業(yè)人員在這一過程中將行業(yè)內(nèi)問題帶入學(xué)生課堂，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及學(xué)生的探索精神以驗(yàn)證解決實(shí)際問題。

三、IT行業(yè)人員職業(yè)教育先決條件

首先要考慮對職業(yè)教育的制度做合理建設(shè)。不同的企業(yè)需要針對自身情況定制職業(yè)教育規(guī)章，形成制度保障體系以保證其順利發(fā)展。在國家層面上也要加快建立和完善相關(guān)職業(yè)教育的法制機(jī)制，對于相關(guān)的激勵(lì)和證書認(rèn)定等進(jìn)行明確的確立，另外也要通過法制機(jī)制保障職業(yè)教育員工的人事問題得到妥善解決。

四、總結(jié)

綜上所述，IT行業(yè)從業(yè)人員在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展與行業(yè)迅猛發(fā)展的新時(shí)代浪潮之下，要使得自身的職業(yè)規(guī)劃不受宏觀經(jīng)濟(jì)層面影響，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要在多種職業(yè)教育途徑當(dāng)中選擇出適合自己的，并結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對自身職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃，通過職業(yè)教育提高和更新自身的專業(yè)技能和知識(shí)。借此調(diào)整我國IT行業(yè)人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)該行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

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