馮彩虹

化學對于初中生來說是一門非常新鮮而且陌生的課程，而初中化學又是高中化學的基礎，有著十分重要的作用.在初中化學教學過程中，如何能夠提高學生的學習效率和質(zhì)量，一直以來都是教師所共同關(guān)注的問題.為了能夠提高化學教學的成效，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，談一談如何抓好初中化學教學，并提出幾點可供參考的建議.

一、激發(fā)興趣，讓學生樂學化學

我國傳統(tǒng)的教學模式對于當前的教學仍然有著非常重要的影響，填鴨式的教學方法不僅無法提高課堂教學的效率，反而還會消磨學生的興趣.興趣是最好的老師，是學生主動學習的強大動力.為了能夠提高化學教學的實效性，教師應當注重在教學過程當中激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生樂于學習，愛上化學.化學本身對于初中生來說就是一門非常新鮮的學科，同時，化學知識中也有許多非常有趣的內(nèi)容，在開展教學的過程當中，教師可以以化學教學內(nèi)容為基礎，選擇恰當?shù)慕虒W方式來開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生的多種感官，讓學生體會到化學的魅力，進而產(chǎn)生學科興趣.

我在帶領(lǐng)學生學習“用微粒的觀點看物質(zhì)”這節(jié)課的知識內(nèi)容時，在課堂剛開始，我進入教室之后，拿出一瓶空氣清新劑，并且朝著教室噴灑.過了一會兒之后，我讓聞到香味的同學舉下手，此時有很多后排的學生也舉起了手.于是我提出問題：為什么我在前面噴灑空氣清新劑，后面的同學也能夠聞到香味呢？我的這一活動在第一時間內(nèi)便吸引了學生的注意力，隨后這個問題也引導學生進行了積極的思考.學生回答：因為香水的分子在不斷運動，分子擴散了，所以后排的同學也能夠聞到香味.學生已經(jīng)知道了物質(zhì)由微粒構(gòu)成這一事實，緊接著我?guī)ьI(lǐng)學生回顧微粒的特點，開展本節(jié)課的教學.

二、小組合作，讓學生取長補短

這些年來，小組合作學習模式被越來越廣泛的應用.實驗調(diào)查可以證實小組合作學習的確能夠有效地提高學生的學習效率.具體來說，在初中化學教學過程當中，以小組合作學習為手段來實施教學，有幾個非常明顯的優(yōu)勢.第一，小組合作能夠有效地增強課堂的互動性，可以促進學生與學生之間、學生與教師之間的互動，這樣一來有利于學生思維的拓展.第二，小組合作學習擁有互助性這一特點，每個學生在學習的過程當中都會或多或少地遇見一些不好解決的問題，合作學習能夠讓大家在交流合作的過程中共同解決問題，有利于學生取長補短，提高綜合能力.第三，小組合作學習具有參與性的特點，在合作的過程之中，每一個學生都能夠參與到小組活動中來，其團隊責任感有了明顯的提升.

在開展“中和反應”這部分知識內(nèi)容的教學時，我在課堂教學的過程當中，組織設計了小組探究活動.首先，我提出一個探究問題：鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應嗎？根據(jù)這個問題，小組成員進行合作活動：（1）氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸，觀察有沒有明顯現(xiàn)象;（2）再次猜想;（3）根據(jù)實驗探究提供的用品來設計實驗方案;（4）驗證猜想，獲得結(jié)論;（5）反思評價.這一環(huán)節(jié)巧設認知沖突，引導學生在小組合作之中設計開放性的實驗，不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能夠鍛煉學生的發(fā)散思維和應用學過的知識解決新問題的能力.

三、聯(lián)系實際，讓學生學以致用

化學不僅僅是一門與實踐相關(guān)的學科，更與我們的實際生活有著緊密的聯(lián)系.在我們的生活當中，經(jīng)常能夠看到許多有趣的化學現(xiàn)象，同時也蘊含了許多化學知識.根據(jù)化學與生活之間的特點，在開展教學的過程當中，我們可以聯(lián)系實際，讓學生可以學以致用.比如說我們可以在導入環(huán)節(jié)利用實際的生活現(xiàn)象來引入新的化學知識;可以組織學生利用學到的化學知識來解決生活中的一些問題;還可以引導學生對生活進行觀察和調(diào)查，強化學生對化學學科的興趣等.生活化的教學不僅僅能夠調(diào)動學生的積極性，更能夠讓學生體會到化學與生活的聯(lián)系，推動學生的可持續(xù)發(fā)展.

以“生活中的酸和堿”這節(jié)課的教學為例，在教學過程中，我聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設問題情境：生活中哪些物質(zhì)曾經(jīng)給你留下過酸的印象？你使用過肥皂或洗衣粉嗎？它們又給你留下了什么樣的印象？通過這幾個生活化的問題，我組織學生在班級里進行討論和交流，并嘗試從生活當中著手找到與酸和堿相關(guān)的物質(zhì).在學生的思考和交流過程當中，大家找出了許多有酸味的物質(zhì)，例如西紅柿、醋、檸檬汁等，同時得出了一個一致的結(jié)論，在使用肥皂和洗衣粉時都會有滑膩感.從生活問題入手，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更有利于培養(yǎng)學生從生活現(xiàn)象中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識.

總而言之，化學教學不僅僅要注重基礎知識的學習，還應當引導學生進行合作學習，重視學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力.