劉碩

【摘要】通過建立微信公眾號來解決當(dāng)今高校體育教學(xué)工作的一些問題是一個可行的辦法。研究中經(jīng)過數(shù)月微信公眾平臺的建設(shè)維護，調(diào)查其對于體育教學(xué)和體育工作的影響，通過問卷調(diào)查法，探究學(xué)生和體育教師對公眾號內(nèi)容建設(shè)的反映評價。改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的一些問題，對于學(xué)生課上課下的體育表現(xiàn)都有不錯的影響，且對于高校其他體育工作也有促進作用。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號 體育教學(xué) 師生關(guān)系

一、研究目的

微信公眾號作為一個信息交流平臺，在現(xiàn)代年輕人的日常交流活動中占據(jù)著重要位置。傳統(tǒng)體育教學(xué)存在局限性。體育微信公眾平臺的建立和推廣，可以一定程度上輔助高校公共體育選項課的教學(xué)。本次研究重在通過實例分析高校體育微信公眾號的建設(shè)思路以及細節(jié)安排，并通過問卷調(diào)查法，統(tǒng)計學(xué)生和高校體育教師對于微信公眾號這一平臺的看法，探討其效果。

二、研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本次研究需要，詳細查閱了國內(nèi)外近年來有關(guān)體育教育、體育傳媒等方面的書籍以及文章多篇，對此進行歸納整理，為研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

申請注冊并建設(shè)“某某學(xué)院體育”這一微信公眾平臺，要求所有上課學(xué)生關(guān)注并接收消息，試運行半年后對這些學(xué)生以及相關(guān)體育教師發(fā)放問卷200份，其中學(xué)生問卷180份，教師問卷20份，回收率百分之百。問卷主要內(nèi)容是調(diào)查教師、學(xué)生對于體育微信公眾號的看法。

三、結(jié)果分析

1.調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，在關(guān)注體育微信公眾號半年后38%的學(xué)生認為其內(nèi)容對于體育學(xué)習(xí)有幫助，32%的學(xué)生認為幫助不大，剩下30%的學(xué)生感覺沒有意義。50%的受試?yán)蠋熣J為微信公眾號的設(shè)立對體育教學(xué)有幫助。在課堂教學(xué)中，有學(xué)生與老師反映微信公眾平臺的建立拉近了師生的關(guān)系，消除了課程的陌生感和教學(xué)中的距離感。本次研究中體育教師自己建設(shè)媒介，進行推廣交流，課上課下學(xué)生反響強烈。

2.體育微信公眾平臺內(nèi)容設(shè)計分析

本次高校體育微信平臺推廣結(jié)合了線上和線下兩個途徑，具體通過校內(nèi)聊天群、貼吧、體育場海報結(jié)合教師通知，達到宣傳目的，力求讓全部在校學(xué)生加入進來。平臺具有溝通和推送的功能，對象是所有關(guān)注的學(xué)生，頻率大致為一周2～4次。管理人員中包括了體育社團的負責(zé)人，這對于社團工作的展開也很有幫助。

平臺主要推送內(nèi)容包括體育課簡介、比賽消息、社團和體育前沿，等等。第一個內(nèi)容介紹體育課和授課教師。比賽相關(guān)內(nèi)容主要推送校內(nèi)比賽即時消息。社團類內(nèi)容為校學(xué)生體育社團的各類新聞。體育前沿內(nèi)容為最新的鍛煉知識和項目介紹。微信界面底部快捷模塊則設(shè)計了選課、體測以及保健等學(xué)生日常比較關(guān)心的常規(guī)內(nèi)容。選課模塊介紹授課教師的課程特點和要求。保健模塊包括保健常識、健身常識、疲勞恢復(fù)等內(nèi)容。體測模塊涵蓋體側(cè)介紹、動作要求和分?jǐn)?shù)算法三個內(nèi)容。這樣便于學(xué)生及時了解課程和體測?？傮w來說，本次體育公眾平臺建設(shè)遵循“拓寬體育課堂，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)”的原則，盡量方便師生隨時溝通，同時依托其便利性及時吸納各方意見，進行維護和改善。

3.微信公眾號對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的輔助作用

（1）改良傳統(tǒng)教學(xué)貼近學(xué)生生活

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是通過體育教師的講解示范來使學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)，已不適應(yīng)社會變化，體育教師一貫遵循預(yù)先計劃進行體育教學(xué)，不注重學(xué)生客觀個體特點。實踐調(diào)查中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多教師從事體育教育多年也沒有改變其授課的內(nèi)容和習(xí)慣，這使得學(xué)生上課容易脫節(jié)，部分學(xué)生甚至懼怕上體育課，與體育老師溝通不暢，課后對于運動技能的學(xué)習(xí)和保持更無從談起。

當(dāng)下大學(xué)體育課，學(xué)生很少主動去查閱體育課相關(guān)的信息，全憑一節(jié)課說教，這種方式略顯落后。微信的存在，改變了大學(xué)生溝通聯(lián)系的習(xí)慣。用微信傳遞課程信息更符合當(dāng)今學(xué)生習(xí)慣，使得教師方便、學(xué)生主動，也便于自己去甄別記憶。大學(xué)生可隨時通過微信公眾平臺，了解到目標(biāo)信息。通過建立高校體育微信公眾平臺，使得學(xué)生熟悉體育課程，了解校內(nèi)體育工作及體育社團的概況。在“健身前沿”“保健康復(fù)”這兩個功能模塊中，學(xué)生學(xué)習(xí)到運動健身常識;而通過“體測常識”模塊也可以掌握大學(xué)生體質(zhì)健康測試的標(biāo)準(zhǔn)和開展。充分利用平臺消息的推送功能，隨機為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動的學(xué)習(xí)場景。實踐中發(fā)現(xiàn)相對傳統(tǒng)體育教學(xué)，學(xué)生通過掌上平臺學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化成運動能力的效率更高，課下運動習(xí)慣的保持和運動參與良好，這種效應(yīng)反哺于課上教學(xué)，有益于體育學(xué)習(xí)。

本次研究中利用微信公眾平臺為學(xué)生推送教學(xué)小視頻，學(xué)生反映強烈。通過平臺的發(fā)送和留言功能，結(jié)合已有PPT、精品課、微課、SPOC課程資源進行一定的交互教學(xué)，或許可以更好的促進課程開展。依據(jù)教學(xué)要求和重點難點，可以將教學(xué)小視頻提前推送到學(xué)生手中，方便學(xué)生預(yù)熱和了解。

課堂上的重點沒有消化的，教師可在平臺上進行補發(fā)。教師還可以將一些相關(guān)項目體育名家的視頻不時發(fā)到平臺，歡迎學(xué)生留言互動。學(xué)生在平臺上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、互動、留言的情況可以列入最終考核范疇。大學(xué)生對新事物的興趣很強，如果接觸微信頻率處理不當(dāng)，容易發(fā)生問題，如訓(xùn)練和教學(xué)中如果過多地介入微信會使學(xué)生減少對運動鍛煉的興趣。需要時教師應(yīng)規(guī)定必要的紀(jì)律來引導(dǎo)學(xué)生正確使用平臺，保持平臺內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的可控性，避免其過度沉溺，適得其反。

（2）通過平臺溝通便利無阻礙

微信平臺具有隱私保護的功能，學(xué)生發(fā)送給平臺的留言自動隱匿個人身份，這使師生間意見交流不受課上的限制。學(xué)生對體育相關(guān)的話題感興趣可以發(fā)表自己的觀點，無論個人問題還是集體問題，在與體育老師溝通中可能獲得解決問題的靈感。同時，體育教師能知曉學(xué)生的體育認識和課外鍛煉情況，為之后的課改提供憑據(jù)。此外，學(xué)生也會把平時課外體育鍛煉的圖片、視頻直接發(fā)到平臺，教師可通過推送功能讓更多關(guān)注的學(xué)生看到，促進更多的學(xué)生參與運動中來，加快校園體育文化發(fā)展。

（3）解決部分師資不足的問題

實踐中發(fā)現(xiàn)，通過豐富微信平臺的模塊設(shè)計，可以促進體育社團相關(guān)工作的開展，對課上教學(xué)內(nèi)容進行補充，從一定人力物力上緩解教學(xué)資源不足的問題。許多體育教師工作繁重難以兼顧學(xué)校社團的指導(dǎo)教學(xué)，利用平臺可以推動社團的宣傳及相關(guān)訓(xùn)練的開展。體育教師通過與社團學(xué)生負責(zé)人共同管理體育平臺，增進與社團成員的交流，改善教師對體育社團的關(guān)注。利用體育教學(xué)微信平臺，打破傳統(tǒng)體育工作中教師單干的枯燥方式，亦可服務(wù)校園其他體育工作。

四、結(jié)論和建議

通過建設(shè)校園體育公眾號可以加強師生的聯(lián)系，改善傳統(tǒng)體育教學(xué)關(guān)系。實踐中發(fā)現(xiàn)體育微信公眾平臺需要不斷整合改良內(nèi)容資源，及時吸納各方意見，依據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)實際做出及時調(diào)整，以更好地輔助體育教學(xué)和其它體育工作。