蔡懋林

【摘要】教育最應(yīng)該講策略，要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就應(yīng)該在各個教學(xué)環(huán)節(jié)采用最佳教學(xué)策略，以此吸引學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】策略;幽默;生活化;環(huán)境;魅力;手段;壓力

不講策略的教育，是不成熟的教育.教育面對的是人，人最復(fù)雜，因此，教育最應(yīng)該講策略.教師只要從學(xué)生的內(nèi)心感受出發(fā)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，就會想出好的策略.初中數(shù)學(xué)教師，要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，沒有適合所教學(xué)生的策略是不行的.所以，在日常教育教學(xué)中，處處講究方式方法，才能使學(xué)生將枯燥的數(shù)學(xué)知識，輕松愉快地掌握.下面談?wù)勛约涸谶@方面的一點(diǎn)嘗試.

一、教師語言生動幽默，能極大地調(diào)動學(xué)生

教師如果在數(shù)學(xué)課堂上與學(xué)生的交流對話中，語言有了幽默感，將抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，融入風(fēng)趣的語言中，那無疑能吸引學(xué)生的注意力，不愁學(xué)生不喜歡你上的課.課堂上，如果有一個知識點(diǎn)，學(xué)生比較難懂，教師通常采用的方法就是重復(fù)講解，或者再探究，或者訓(xùn)斥，不妨說一句：“狗能過去的坡，相信大家也能過去.”很一般的一句話，但給了學(xué)生極大的刺激，有利于課堂教學(xué).再比如，學(xué)生算題出錯率比較高時，可以告訴學(xué)生：“誰如果算對這道題，我們向他致敬！”學(xué)生肯定興趣很高，比訓(xùn)罵學(xué)生效果要好.初中學(xué)生所學(xué)課程多，理科知識跨度大，如果每位教師進(jìn)了教室都板著臉，那么學(xué)生肯定很緊張，學(xué)生喜歡的是教師的機(jī)智與幽默，而不是愚笨與古板.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化

新課程改革提出了新的數(shù)學(xué)教育理念：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”.數(shù)學(xué)知識來源于生活，又用之于生活.與生活貼近的數(shù)學(xué)知識，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)平面直角坐標(biāo)系這一節(jié)時，筆者買到十字繡，畫上坐標(biāo)軸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，并告訴學(xué)生，為什么十字繡男女老少都可以繡，繡出來的圖案不走樣，主要原因是十字繡利用平面直角坐標(biāo)系里面的知識點(diǎn)來給圖案定了位.教師將生活中的數(shù)學(xué)知識引入課堂教學(xué)，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握.

三、給學(xué)生一個愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境

教師面對學(xué)生做不出題發(fā)脾氣;面對學(xué)生考得不好，給學(xué)生以顏色;面對學(xué)生不完成作業(yè)，大聲訓(xùn)斥;面對學(xué)生的嬉笑打鬧，擺起冷面孔.這無形中給學(xué)生造成心理上的壓力.教師為學(xué)校的考核成績而強(qiáng)壓學(xué)生，擺臭架子而使學(xué)生膽怯，以此促使學(xué)生學(xué)習(xí).教師這樣樹立的威嚴(yán)，只要班中出來一名不聽你話的學(xué)生，就會失去作用.有一年筆者帶的一個班在平行班中比較差，干脆一改平時的做法，上課該和學(xué)生開玩笑就開玩笑，時常面帶笑容上完每一節(jié)課，從不和學(xué)生紅臉.面對學(xué)會的學(xué)生也好，沒有學(xué)會的學(xué)生也好，一視同仁.結(jié)果期末考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大提高.從而悟出，給學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比強(qiáng)行灌輸知識重要.

四、教師個人的魅力，可以使學(xué)生終身受用

初中學(xué)生的個性及心理品質(zhì)尚處于形成階段，極易受外界因素的影響.作為教師，每天出現(xiàn)在學(xué)生面前，除了你的言行舉止給學(xué)生以潛移默化的影響外，教師還可以將其他方面的才能盡量展現(xiàn)給學(xué)生，或者可以將你平凡的奮斗經(jīng)歷以及人生格言告訴學(xué)生，那些欣賞你的學(xué)生肯定會受其影響，為學(xué)習(xí)增加動力.

五、在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用形式多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生

1.充滿激勵是學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的無窮動力.要想學(xué)生持久地喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，教師要充分利用好激勵性評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持久的興趣.俗話說：“水不激不活，人不激不奮.”有關(guān)教育專家也說：“多一份尊重，學(xué)生就會在評價中找回一份自信;多一把尺子，就會多一批好學(xué)生;多一點(diǎn)激勵，學(xué)生就會多一股學(xué)習(xí)的動力，就會在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更好.”對任何人來說，受到肯定和獲得成功的體驗(yàn)都是一種巨大的力量.因此，在教學(xué)的各個方面，要倡導(dǎo)實(shí)施以不同的形式、手段來邊教邊激勵.

2.平時測試時，可以給學(xué)生分組，同一水平的學(xué)生分到一組，一般四人一組，一組做一份卷子，各組卷子相同，完成卷子的時間可以不一樣，盡量照顧學(xué)困生組.這樣可以消除學(xué)困生的考試緊張心理，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，以此大面積提高教學(xué)質(zhì)量.

3.寒暑假作業(yè)是每位教師十分重視的，形式上要盡量轉(zhuǎn)變.筆者給學(xué)生布置的作業(yè)是：我最愿意完成的五十道題.同樣是完成作業(yè)，這樣布置作業(yè)，學(xué)生有了自主權(quán)，完成的效果就不一樣.

六、打造沒有壓力的數(shù)學(xué)課堂是吸引學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效手段

對任何人來說，在有一定壓力下做事或?qū)W習(xí)，結(jié)果會有兩種：一是成功了，但卻造成了如釋重負(fù)或逆反心理，失去了平常心，經(jīng)不起考驗(yàn)和挫折，一聲長嘆，一句感嘆：終于完成了，結(jié)束了，再也不用這樣了;二是失敗了，卻造成了恐懼逃避的心理.因此，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜歡你的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生上沒有壓力的數(shù)學(xué)課.這需要教師具有過硬的教學(xué)基本功和全面熟悉教材，做到駕輕就熟.要做到這一點(diǎn)，除了不給學(xué)生成績排名外，還應(yīng)降低教材中問題的難度.如，一元一次不等式的應(yīng)用的教材例題：“甲、乙兩商店以同樣的價格出售同樣的商品，并且又各自推出不同的優(yōu)惠方案：在甲店累計(jì)購買100元商品后，再購買的商品按原價的90%收費(fèi);在乙店累計(jì)購買50元商品后，再購買的商品按原價的95%收費(fèi).顧客怎樣選擇商店購物能獲得更大的優(yōu)惠？”教師在教學(xué)時可以降低問題難度，將最后所問改為“累計(jì)購物超過100元，顧客怎樣選擇商店購物能獲得更大的優(yōu)惠？”這樣學(xué)生只考慮超過100元的情況，問題比較單一了.問題難也是一種壓力，學(xué)生無形中產(chǎn)生數(shù)學(xué)怎么這么難學(xué)的壓力感.

總之，數(shù)學(xué)教師只要不斷用心學(xué)習(xí)，用心思考，就可以獲得好的策略.教師教書育人只要策略得當(dāng)，學(xué)生就會心悅誠服，心花怒放.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張先華.先進(jìn)的教育策略[J].成都：四川大學(xué)出版社，2004.