胡筱娥

【摘 要】本文論述高校推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合的策略，認(rèn)為高校在信息化與工業(yè)化融合中應(yīng)成為促進(jìn)信息化和工業(yè)化互相結(jié)合與共同發(fā)展的高新科技研究開發(fā)場所、培養(yǎng)信息化和工業(yè)化人才的基地、推進(jìn)信息化發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程的載體、凝聚信息化發(fā)展資源和工業(yè)化資源的中心，提出高校促進(jìn)信息化與工業(yè)化融合的策略：通過全方位的研究工作，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的提高;完善人才培養(yǎng)制度體系;加強(qiáng)對傳統(tǒng)專業(yè)的改造工作，積極開展高新技術(shù)與相關(guān)交叉學(xué)科建設(shè);完善信息化和工業(yè)化融合的研學(xué)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校? 信息化? 工業(yè)化? 融合? 策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01C-0114-02

自20世紀(jì)70年代以來，信息化浪潮風(fēng)靡全球，推動(dòng)了世界的工業(yè)化、全球化、民主化、城市化的進(jìn)程。信息化和工業(yè)化產(chǎn)生的互動(dòng)作用，是發(fā)展中國家現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十五屆三中全會(huì)，第一次提出以信息化推動(dòng)工業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨度發(fā)展。黨的十七大報(bào)告中黨中央指出信息化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，指出信息化和工業(yè)化融合是一種支持生產(chǎn)力的升級(jí)模式，對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。高校作為服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的科研活動(dòng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)響應(yīng)國家的政策號(hào)召，以推動(dòng)信息化和工業(yè)化的融合作為活動(dòng)方向，以達(dá)到為社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)服務(wù)之目的。

一、信息化與工業(yè)化融合的理念

信息技術(shù)推動(dòng)的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，具有影響力強(qiáng)、滲透性強(qiáng)和應(yīng)用性廣泛等特征。這決定了信息化的進(jìn)程與傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)部門并沒有任何沖突。信息化的發(fā)展，是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行深度改造的過程，更是以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門為平臺(tái)不斷發(fā)展的過程。信息化和工業(yè)化只有相互結(jié)合與彼此滲透，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代化的發(fā)展。在黨的十五屆三中全會(huì)上，黨中央提出借助信息化來實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的進(jìn)程，使“后發(fā)”優(yōu)勢有效發(fā)揮出來，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力獲得跨越發(fā)展。黨的十六大報(bào)告中，黨中央指出以工業(yè)化來推動(dòng)信息化進(jìn)程，借助信息化來推動(dòng)工業(yè)化發(fā)展。黨的十七大報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)信息化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，提出以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展為立足點(diǎn)，力求工業(yè)化和信息化互相融合，推動(dòng)工業(yè)由小到強(qiáng)的逐步發(fā)展。這些觀點(diǎn)證明黨中央在信息化發(fā)展方針上，把“帶動(dòng)”與“促進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭诤稀?，這也是支持生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式的進(jìn)一步升級(jí)。由此可見，信息化和工業(yè)化的互相結(jié)合，是黨中央對大力開展工業(yè)化和信息化的深入思考，也是根據(jù)我國信息化建設(shè)與工業(yè)化進(jìn)程的狀況做出的思考。所以，以信息化推動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化推動(dòng)信息化，實(shí)現(xiàn)信息化和工業(yè)化的互相結(jié)合，能對我國信息化和工業(yè)化運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律有本質(zhì)性的把握?！叭诤稀钡某霈F(xiàn)，是對我國工業(yè)化和信息化互為發(fā)展邏輯的高度總結(jié)和概括，強(qiáng)調(diào)了兩者互相依存的關(guān)系。

根據(jù)黨中央的理念，信息化與工業(yè)化互相融合是一個(gè)多維度和多因素的系統(tǒng)化工程，包括三個(gè)方面的內(nèi)容。第一層面內(nèi)容，是在信息產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)信息化的過程中，通過積極開展信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，大力培育與發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)市場，降低信息服務(wù)和信息產(chǎn)品消耗的成本，為全面推廣和應(yīng)用信息化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，大力普及信息化在社會(huì)各行各業(yè)的應(yīng)用，如在教育文化、電子政務(wù)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)方面的應(yīng)用。國家采用信息化技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，能提高傳統(tǒng)企業(yè)的市場競爭力，為企業(yè)、政府、個(gè)人積極吸收和利用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。第二層面內(nèi)容，培育人力資本和發(fā)展人才。知識(shí)創(chuàng)造取決于培育人力資本，這是因?yàn)橹R(shí)的天然載體是人力資源。第三層面內(nèi)容，就是通過知識(shí)合作與知識(shí)分工培育創(chuàng)新文化。信息是借助文化基礎(chǔ)而展開的，處理信息本質(zhì)上就是對已有知識(shí)的符號(hào)加工與操作的過程。當(dāng)知識(shí)分工變得精細(xì)化，就應(yīng)該對分工做有機(jī)的協(xié)調(diào)。

根據(jù)信息化和工業(yè)化融合的內(nèi)涵，高校具有培育人才和人力資源以及創(chuàng)新文化的優(yōu)勢，對于加快信息化和工業(yè)化融合的進(jìn)程、促進(jìn)信息化和工業(yè)化有著舉足輕重的作用。

二、高校在信息化與工業(yè)化融合中發(fā)揮的作用

高校由于擁有許多優(yōu)勢和基礎(chǔ)性條件，應(yīng)承擔(dān)促進(jìn)工業(yè)化和信息化融合與共同發(fā)展的責(zé)任，積極投入信息化與工業(yè)化發(fā)展的浪潮之中，實(shí)現(xiàn)信息化和工業(yè)化的協(xié)調(diào)與發(fā)展。為促進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，高校應(yīng)發(fā)揮如下作用：

（一）成為促進(jìn)信息化和工業(yè)化互相結(jié)合與共同發(fā)展的高新科技研究開發(fā)場所。推動(dòng)工業(yè)化和信息化的第一層面，就是積極開展高新技術(shù)的研發(fā)活動(dòng)和滲透活動(dòng)。高校尤其是研究型大學(xué)是提供科研成果的主要基地。高校應(yīng)在電子、機(jī)械、化工等生產(chǎn)領(lǐng)域中積極應(yīng)用推廣計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)、柔性生產(chǎn)制造系統(tǒng)等生產(chǎn)控制類型的技術(shù)，推動(dòng)制造、設(shè)計(jì)、測試等生產(chǎn)流程的一體化和信息化。高校擁有改造信息化的先進(jìn)技術(shù)儲(chǔ)備和先進(jìn)設(shè)備，能夠擔(dān)任前期工業(yè)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)和研制工作。應(yīng)針對工作生產(chǎn)過程與工業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的新問題積極開展技術(shù)攻關(guān)，并且提出富有成效和針對性的解決方案，成為信息化發(fā)展與推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程的高新技術(shù)研發(fā)基地。

（二）成為培養(yǎng)信息化和工業(yè)化人才的基地。信息化和工業(yè)化互相融合的第二個(gè)方向，就是積極開發(fā)人力資源。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中，最活躍、最積極、最能動(dòng)的因素就是人才。所以，培養(yǎng)能促進(jìn)工業(yè)化和信息化進(jìn)程的、富有創(chuàng)新思維精神和勇于開拓精神的人才隊(duì)伍是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源泉。高校通過教育普及，能把學(xué)習(xí)者的文化素養(yǎng)提高。在教育深化的過程中，能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神。高等教育處在教育體系的最高階段，應(yīng)積極發(fā)揮培養(yǎng)綜合性人才和創(chuàng)新型人才的主導(dǎo)性作用。如高校應(yīng)積極深化教育改革與教育改革，根據(jù)工業(yè)化需要和信息化需要，培養(yǎng)具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、雄厚的理論基礎(chǔ)，富有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的人才，為信息化發(fā)展與工業(yè)化進(jìn)程補(bǔ)充強(qiáng)大的智力支持。除此之外，高校也可以通過人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)等方式，為高校信息化發(fā)展與工業(yè)化進(jìn)程提供強(qiáng)大的智力支持。同時(shí)，高校還可以采用人才培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等方式，借助網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、遠(yuǎn)程教育等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，再次教育現(xiàn)有信息領(lǐng)域和工業(yè)的從業(yè)人員，豐富從業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊認(rèn)知視野，適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程的需要。

（三）成為推進(jìn)信息化發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程的載體。加快信息化與工業(yè)化的融合發(fā)展，應(yīng)加大高新科學(xué)技術(shù)研發(fā)的力度，推動(dòng)信息技術(shù)朝著第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極繁衍信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)，培育刺激新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長點(diǎn)，力求把工業(yè)經(jīng)濟(jì)做“長”和拉“寬”，這對從事創(chuàng)新研究的產(chǎn)業(yè)化提出高要求。因此，高校應(yīng)充分利用自身具有的人才、資源、技術(shù)等方面優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，加快工業(yè)從生產(chǎn)型制造發(fā)展為信息與網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的服務(wù)制造業(yè)。

（四）成為凝聚信息化發(fā)展資源和工業(yè)化資源的中心。由于信息資源具備增效方面的功能，當(dāng)信息資源與其他資源互相結(jié)合之后，可以把價(jià)值轉(zhuǎn)移到新培植資源方向上。高校圖書館有著豐富的藏書量，擁有理、文、醫(yī)、外語、體育、法律、藝術(shù)等齊全的學(xué)科文獻(xiàn)，具有鮮明的實(shí)用性、專業(yè)性、完備性、特色型等特點(diǎn)，也應(yīng)該成為推動(dòng)信息化和工業(yè)化互相融合的基地和創(chuàng)新中心。

三、高校促進(jìn)信息化與工業(yè)化融合的策略分析

（一）通過全方位的研究工作，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的提高。高校應(yīng)積極開展基礎(chǔ)學(xué)科的理論研究，以創(chuàng)新為立足點(diǎn)，為信息化和工業(yè)化的融合奠定基礎(chǔ)。如設(shè)立專項(xiàng)基礎(chǔ)研究基金，重點(diǎn)扶持一些創(chuàng)新性和基礎(chǔ)性研究項(xiàng)目。也可以借助教育部和地方政府部門、工業(yè)和信息化部門，積極開展高水平基礎(chǔ)研究。還可以根據(jù)國家重大項(xiàng)目和戰(zhàn)略項(xiàng)目的需求，以飛機(jī)、船舶、汽車等行業(yè)為依托，積極開展信息化和工業(yè)化融合的應(yīng)用研究，建立行業(yè)技術(shù)為引導(dǎo)的研發(fā)基地，建立結(jié)構(gòu)完整優(yōu)化的科研建設(shè)基地體系。

（二）完善人才培養(yǎng)制度體系。根據(jù)信息化和工業(yè)化融合的需要，構(gòu)建整體優(yōu)化且具有創(chuàng)新性質(zhì)的人才培養(yǎng)制度體系。首先，在課堂教學(xué)方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng)，推廣追求創(chuàng)新和培養(yǎng)能力為核心的考試方式，完善院校專家督導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)、教師上崗培訓(xùn)、教學(xué)信息有效反饋等評價(jià)主體一體化的監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量體系。其次，在學(xué)籍管理方面，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)方式，如學(xué)生在入學(xué)一年之后，可以申請修讀雙學(xué)位、申請轉(zhuǎn)專業(yè)、修讀雙專業(yè)，通過一系列措施制定符合學(xué)生個(gè)性特征的、以復(fù)合型人才為宗旨的學(xué)籍管理制度。在教學(xué)管理上，推行管理制度的系統(tǒng)化與學(xué)分規(guī)范化，逐漸建立內(nèi)容翔實(shí)的實(shí)踐育人體系。在課程體系設(shè)計(jì)上，開設(shè)大量的選修課程，完善基礎(chǔ)類課程，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的專業(yè)目錄體系，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。在教育形式方面，發(fā)展遠(yuǎn)程教育和職業(yè)教育，鼓勵(lì)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)，與高校聯(lián)合培養(yǎng)高科技人才，增強(qiáng)高校的知識(shí)溢出效能。在積極開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練過程中，啟迪研究生深入認(rèn)識(shí)和思考創(chuàng)新制度，積極探索社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化、課程化、有效化的具體策略。

（三）加強(qiáng)對傳統(tǒng)專業(yè)的改造工作，積極開展高新技術(shù)與相關(guān)交叉學(xué)科建設(shè)。以高新技術(shù)作為新型學(xué)科與綜合性學(xué)科刺激新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的依靠點(diǎn)和生產(chǎn)點(diǎn)，如國家重點(diǎn)高校把材料學(xué)、信息、生命等學(xué)科領(lǐng)域作為發(fā)展的重任，打破傳統(tǒng)的專業(yè)壁壘，建設(shè)多學(xué)科互相交叉和高水平的科研研究基地，積極探索以創(chuàng)新為龍頭、以重點(diǎn)學(xué)科為依靠、以學(xué)科帶頭人為核心的學(xué)術(shù)科研組織隊(duì)伍，促進(jìn)多門學(xué)科的融合、交叉發(fā)展和集成發(fā)展。

（四）完善信息化和工業(yè)化融合的研學(xué)機(jī)制。產(chǎn)、學(xué)、研這一條有機(jī)鏈的形式，是推動(dòng)工業(yè)化與信息化融合的動(dòng)力。目前，高校面臨的重要任務(wù)，就是把潛在的生產(chǎn)力—— 科技朝著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，也就是努力實(shí)現(xiàn)科研成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)效益化、經(jīng)濟(jì)效益化。由于科研成果具有實(shí)用性、成熟性、配套性、技術(shù)可行性等特征，推廣應(yīng)用也就比較順利。因此，高?？蒲谢顒?dòng)應(yīng)與市場需要相結(jié)合，避免由于閉門造車所產(chǎn)生的研究無效。根據(jù)信息化與工業(yè)化這“兩化”融合之需要，高校應(yīng)向一些與新興產(chǎn)業(yè)體系、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有實(shí)際意義的領(lǐng)域或者方向進(jìn)行調(diào)整，研發(fā)一批能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的環(huán)保技術(shù)、生態(tài)技術(shù)、信息技術(shù)。學(xué)校部門也應(yīng)改革科研人員的績效考核機(jī)制，轉(zhuǎn)變輕專利、重論文的現(xiàn)象，建立完善的科研績效考核機(jī)制，達(dá)到科研活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)之目的。

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（責(zé)編 蘇 洋）