張艷

【摘要】新時(shí)期，中職校要開展以培養(yǎng)健全人格為特征的素質(zhì)教育。班集體是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基本單位，一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，積極向上，凝聚力強(qiáng)的班集體對學(xué)生的影響是深刻的。根據(jù)中職校學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對于如何打造富有“鷹雁精神”的特色班集體，從環(huán)境、制度、活動、文化熏陶四個(gè)方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】中職校 特色班集體 文化熏陶

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，我們中職班主任要根據(jù)學(xué)生具體的心理特點(diǎn)和情感訴求，規(guī)劃好班集體的建設(shè)方案，引導(dǎo)全體學(xué)生一起來創(chuàng)建具有本班特色的班集體，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向，在更廣闊的天地中開拓向前，自強(qiáng)不息。

一、春風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲

莎士比亞曾說：“莊嚴(yán)的大海產(chǎn)生蛟龍和鯨鯢，清淺的小河里只有一些供鼎俎美味的魚蝦。”足見環(huán)境在成長過程中的影響。

平時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多在教室和宿舍，班主任要讓班級的精神文化在這兩個(gè)環(huán)境中體現(xiàn)出來，加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生時(shí)刻體會到自信自強(qiáng)的重要性，讓“鷹雁精神”從有形到無形，深植在學(xué)生心中。我適時(shí)開展了“教室設(shè)計(jì)方案”比賽，把全班分成四個(gè)大組，請每個(gè)組根據(jù)我們的特色文化，設(shè)計(jì)對教室的裝修方案。在活動中要求每組利用一周的課余時(shí)間設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的裝飾教室的方案，再通過同學(xué)們票選，選出得票最多的一套方案對教室實(shí)施裝修。在教室的墻上貼上了“鷹雁精神”的噴繪版，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的很漂亮，也很有創(chuàng)意。后黑板上方寫著“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”的班訓(xùn)。讓學(xué)生根據(jù)自己對“鷹雁精神”的理解，來裝飾教室和宿舍，每位同學(xué)都在班級后面的心靈驛站里對自己寫上一句激勵(lì)的話，統(tǒng)一定制了防水貼，貼在宿舍床鋪床頭方向的墻上，上面寫著“萬難不屈的毅力，脫胎換骨的決心”。不論在教室還是宿舍，學(xué)生從早上起床，只要睜開眼睛就能看到鼓勵(lì)自己的話語，對學(xué)生來說是種無形的鞭策和教育。

學(xué)生們還自發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上定制了班徽，縫在班服的左側(cè)?？粗b整齊，容姿煥發(fā)的同學(xué)們，我能明顯感覺到班集體內(nèi)氛圍的變化，每個(gè)同學(xué)在校內(nèi)活動時(shí)更注意自己的儀表儀容了，學(xué)生們又煥發(fā)出了青春的光彩。

二、不以規(guī)矩，不成方圓

俗話說“國有國法，家有家規(guī)?！睕]有規(guī)矩不成方圓。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，生理和心理的差異性必然存在。針對這種情況班級規(guī)則的制定和執(zhí)行既要有可行性，又要能堅(jiān)持。要讓每位同學(xué)從心里認(rèn)同班級的制度，并且自覺自愿地遵守班規(guī)，這是一個(gè)漫長而細(xì)致的過程，中間也有個(gè)別同學(xué)會出現(xiàn)違反班規(guī)校規(guī)的現(xiàn)象。對此，每個(gè)班主任都要做好心理準(zhǔn)備，既不能表現(xiàn)的過度憤怒，也不可對學(xué)生的錯(cuò)誤不管不問，而是要從根本上讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，于人于己的危害，真正從內(nèi)心里能正視自己所犯的錯(cuò)誤，認(rèn)識到犯錯(cuò)的根本原因，而后再加以改正。也有個(gè)別學(xué)生積習(xí)難改，雖認(rèn)錯(cuò)，卻不改，屢教屢犯，對這樣的同學(xué)作為班主任要以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生分析犯錯(cuò)的原因，讓他認(rèn)識到應(yīng)該如何做才能更好的學(xué)習(xí)和生活。常規(guī)上，以宿舍為單位，每天都有總結(jié)一日常規(guī)的分?jǐn)?shù)，總結(jié)出現(xiàn)的問題并加以改正。學(xué)習(xí)上，專業(yè)課提倡“學(xué)”“練”“比”;文化課“幫”“扶”“帶”。每個(gè)大周返校回來，根據(jù)團(tuán)體中排名最末學(xué)生的得分加以表揚(yáng)，頒發(fā)“征雁團(tuán)隊(duì)”的榮譽(yù)。用團(tuán)隊(duì)的思想感染學(xué)生，做到“不拋棄，不放棄”“集體榮譽(yù)是每個(gè)人的追求”。讓學(xué)困生、問題學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都能得到切實(shí)的幫助和鼓勵(lì)，人人都能感受到集體的溫暖，心往一處想，勁往一處使，自然而然形成“大雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。讓學(xué)生從不敢犯錯(cuò)變成不愿犯錯(cuò)，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，才是成功的制度教育。最終要使學(xué)生們自覺自愿的遵守規(guī)定，自發(fā)的提高了個(gè)人素養(yǎng)，也維護(hù)了班級的榮譽(yù)。

三、活動有方，五臟自和

豐富多彩的校園文化活動是提高學(xué)生綜合能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的重要載體。學(xué)校里有文化教室評比、一二·九大合唱比賽、五禽操健美操比賽、元旦晚會、手抄報(bào)比賽，等等。這些比賽對學(xué)生的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，鍛煉了學(xué)生的組織能力，提高了自信心。除了學(xué)校統(tǒng)一的活動外，我還專門設(shè)計(jì)了很多班級活動。如每逢返校日（通常是禮拜天）下午，我們?nèi)喽家讲賵錾线M(jìn)行一項(xiàng)拓展訓(xùn)練，內(nèi)容有：綁腿跑、拔河、信任背摔、摸石頭過河，等等。學(xué)生在訓(xùn)練中鍛煉了身體素質(zhì)，加深了同學(xué)感情，還體驗(yàn)了集體生活的快樂！堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我首先感到學(xué)生返校時(shí)間提前了，以前總有學(xué)生在返校日，請假不來學(xué)校，或者有的磨蹭到晚自習(xí)上課預(yù)備鈴響才出現(xiàn)，現(xiàn)在不用我安排，學(xué)生會積極主動來問，班主任我們返校日練什么項(xiàng)目，有要準(zhǔn)備的器材嗎？要分組嗎？班主任這個(gè)項(xiàng)目有意思，我們下周搞這個(gè)項(xiàng)目吧，等等。驚喜總是來的猝不及防，某個(gè)返校日，我們在操場組織盲人方陣的活動，剛開始學(xué)生不得其法，始終不能組合成想要的形狀，因?yàn)槎济芍圻€有幾個(gè)高個(gè)子男生差點(diǎn)被繩子勒倒，混亂了大概幾分鐘后，我聽到班長大喊：“所有人原地不要動，根據(jù)繩子動作，向我集中！”學(xué)生們立刻都保持安靜，每個(gè)人手牽手，互相喊出自己的名字，以此來判斷自己的位置，然后和班長站成一排，先圍成一圈而后每個(gè)人都按口令向后退行，直到繩子繃緊。然后靜了一會兒，我聽到班長問我“老師，我們成功了嗎？”我立刻大聲回答“是的，你們成功了，你們一直都是成功的！”學(xué)生們熱情地歡呼著，在這歡呼聲中我看到了每個(gè)學(xué)生的背后都有一雙翅膀，振翅欲飛！

四、教化之道，知行合一

習(xí)近平在十八大會議上提出，新時(shí)代的德育要培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民。中職學(xué)校的學(xué)生很多表現(xiàn)出是非觀念薄弱，價(jià)值取向異化，以自我為中心，缺少感恩意識等問題。思想的問題用思想的方法去解決，文化的問題用文化的方式去解決。我在班級里提出“鷹雁精神”作為我們班級的核心文化。在班級里堅(jiān)持每周一次的讀書交流會，在會上請每個(gè)同學(xué)都來講一個(gè)以自強(qiáng)不息，超越自我為核心的故事、新聞或人物事跡，甚至是你看到的校園里的發(fā)生的事情都可以說出來，讓所有學(xué)生都暢所欲言，抒發(fā)心聲。選取內(nèi)容積極向上的影片，每月一次集體觀影，并寫觀影心得;以“鷹擊長空”為主題，進(jìn)行全班參與的手抄報(bào)評比活動;開展什么是學(xué)生之美大討論，并確定端莊大方，整潔樸素的審美觀念;“班主任，請你相信我”詩朗誦比賽，提出學(xué)生自主管理的模式;感恩教育——媽媽，我要對你說……主題班會，邀請所有家長都來參加，共同見證孩子的成長與蛻變，改變了以往職校德育中家庭教育缺失的現(xiàn)象，取得了很好的效果。

文化的熏陶是滋潤學(xué)生心靈的雨露，是完善學(xué)生人格的方法，是塑造靈魂的橋梁，是培養(yǎng)意志的途徑。讓“鷹雁精神”深深融入學(xué)生心里，讓每個(gè)同學(xué)在集體中都產(chǎn)生心靈的共鳴，產(chǎn)生歸屬感，才能加強(qiáng)整個(gè)集體的凝聚力。

總之，班主任既要有扎實(shí)的理論功底還要有行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)，最重要的是有堅(jiān)持不懈的信念以及對學(xué)生的愛心。只有尊重和信任才能換來發(fā)自內(nèi)心的尊重和信任，只有融入學(xué)生中，以心靈碰觸心靈，才能真正建設(shè)好有特色的班集體。

參考文獻(xiàn)：

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