【摘 要】觀察力是有目的、有計劃、有選擇地、研究對象的一種智能。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、善于觀察、學(xué)會觀察，從而提高自身的觀察能力，以促進數(shù)學(xué)的學(xué)習、培養(yǎng)和發(fā)展兒童敏銳的觀察能力是數(shù)學(xué)要求的目標之一，也是學(xué)習數(shù)學(xué)課程的重要方法。

【關(guān)鍵詞】觀察能力；觀察興趣；觀察方法；觀察習慣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0097-01

觀察是一種有目的、有知覺的思維活動，也是小學(xué)生初步認識自然事物、進行科學(xué)分析的重要途徑。在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中，觀察是基礎(chǔ)，因為在探究數(shù)學(xué)知識的活動中，首先要在認真觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，然后經(jīng)過思考，再通過實驗驗證，最后才能得出正確的結(jié)論。所以，觀察能力的培養(yǎng)直接影響著學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)，值得我們數(shù)學(xué)教師重視。那么，如何培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力呢？下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剛€人的做法。

一、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，提高觀察能力

興趣是求知的向?qū)?，是獲取知識的前提，是促使學(xué)生積極學(xué)習的內(nèi)部動力。小學(xué)生具有強烈的好奇心，利用多媒體課件讓他們?nèi)ジ兄撕褪挛?，凡是能觀察到的教材內(nèi)容都讓他們親自去看、去聽、去摸、去感受，積極為他們創(chuàng)造觀察的條件。例如在教學(xué)“四年級統(tǒng)計知識”時，我用多媒體課件先出示超市購物圖片，學(xué)生馬上就會積極觀察，我這樣去激發(fā)學(xué)生，“如果超市的王經(jīng)理現(xiàn)在很想知道上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進什么品牌的礦泉水？你有什么好辦法？學(xué)生馬上想到觀察后去統(tǒng)計。這樣就激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣。我發(fā)揚教學(xué)民主，激勵學(xué)生看誰能發(fā)現(xiàn)出問題，不管老師還是學(xué)生只要說話中或板書中有錯誤，學(xué)生都能注意觀察對老師或同學(xué)每一處錯誤爭先恐后指出并給予糾正，提高了觀察能力。

二、觀察目的要明確，帶著問題去觀察

小學(xué)生的觀察興趣一般不會太濃而且是毫無目的，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察要有明確的目的，提出觀察的要求，實現(xiàn)有效的觀察，達到觀察的目的。例如：在教學(xué)長方體、正方體認識的時候，我用多媒體出示，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生認識到雖然這些物體的顏色、大小不同，但都是長方體。讓學(xué)生將課前準備的長方體物體拿出來，要他們從三個方面觀察（面、棱、頂點）長方體共有幾個面？有幾條棱？相對棱的長度怎樣？有幾個頂點？然后由各小組報告觀察結(jié)果，教師將這些數(shù)據(jù)分別板書出來。據(jù)此，教師進一步要求學(xué)生觀察長方體有什么特征？通過觀察，學(xué)生認識到判斷長方體要看面、棱和頂點，與放置無關(guān)，這樣就加深了對長方體本質(zhì)特征的認識，由此引出正方體的概念。

三、要按一定的順序和層次觀察物體數(shù)量的多與少，做到心中有數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊含著豐富的觀察內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習新知識時，主要依賴兩種經(jīng)驗前提，一是已有的觀察方法；二是以有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生觀察物體數(shù)量的多與少，首先從觀察單一物體數(shù)量的多少入手，然后逐步發(fā)展為不同類物體分類數(shù)量的多少，最后還要訓(xùn)練學(xué)生能從不同角度將物體分類數(shù)數(shù)。例如：教學(xué)長方體和正方體的表面積計算時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生按：“從上到下，從左到右，從前到后的順序”觀察長方體每個面都是什么形？再找出它們的長和寛分別是多少？怎樣才能計算出個面的面積，那些面的面積是相等的，從而總結(jié)出長方體和正方體表面積的計算方法，這樣讓學(xué)生掌握了知識，充分挖掘了學(xué)生的觀察能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心仔細的觀察習慣

觀察對比能為學(xué)生思維的啟動打開廣闊的天地，但要做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高觀察能力的深刻性，還必須要求學(xué)生在找出規(guī)律的同時，多向自己問幾個“為什么”，讓學(xué)生在觀察時能逐步養(yǎng)成“尋根問底”的習慣。讓學(xué)生觀察，每個題的條件、問題、得數(shù)、答案各有什么不同，然后還要啟發(fā)學(xué)生思考，為什么這每個題有這樣的不同？當學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)生區(qū)別的關(guān)鍵原因，從而掌握了有余數(shù)除法問題的解答方法。

教學(xué)實踐使我們認識到培養(yǎng)觀察能力的基本要求，是符合學(xué)生的認識規(guī)律的，通過教學(xué)實踐是能夠完成這一教學(xué)任務(wù)的。觀察是智慧的源泉，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃地進行觀察能力素的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察周圍的世界，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。我們今后要在教學(xué)中，要選擇切合實際的教學(xué)方法，讓學(xué)生都有主動發(fā)展的機會，激發(fā)學(xué)生的潛在智能，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：李秋云，女，漢族，大專學(xué)歷，一級教師，慶陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作30多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，先后在國家級及省級以上刊物發(fā)表論文多篇。