李祉

摘要：幼兒教育中融入德育教育工作，有助于孩子從幼兒時期開始樹立正確的德育觀。教學過程中明確教學目標，結(jié)合實際情況根據(jù)幼兒時期孩子的理解程度來設定學習德育工作的重點內(nèi)容，德育工作具有獨立特點，同時又融入于幼兒教育工作的各項教育課程中，因此，應該抓住重點，有效結(jié)合各項活動，以此取得更好的實踐效果，要充分意識到幼兒時期德育教育的重要意義，從細節(jié)的點滴進行幼兒的德育教育，循序漸進，因勢利導，將幼兒園德育教育做到實處。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;必要性;措施

1 德育工作在幼兒園教育中的重要意義

教育體制在不斷的改革與完善，德育教育也是目前幼兒園教育工作的核心。在幼兒園的德育教育中能夠有助于提升幼兒的理解能力和判斷能力，在對幼兒成長的發(fā)展中會起到更好的積極作用，本文以下是對幼兒教育工作的重要意義進行詳細的分析。

1.1 德育教育對于規(guī)范兒童的行為表現(xiàn)有很大幫助

孩子在幼兒園的日常生活中會出現(xiàn)兩種行為的孩子一種是穩(wěn)重而有條理的，另外一種是行為不規(guī)矩的，例如毛巾亂放，紙屑亂扔，吃飯?zhí)羰?，不遵守紀律等現(xiàn)象。對兒童進行有效的德育教育會及時幫助兒童規(guī)范行為，通過德育教育兒童能夠樹立規(guī)范意識，主動的控制自己的不規(guī)范行為，能夠具備判斷該做某事和不該做某事的能力，逐漸養(yǎng)成了一個良好的生活習慣。

1.2 促進幼兒的全面發(fā)展

德育教育是對兒童進行思想道德和政治思想品質(zhì)等方面的教育，目前許多兒童有壞習慣，即影響自己的成長又會影響周圍同學，因此，進行有效的德育教育會讓兒童主動意識到自己身上的壞習慣和缺點，及時糾正，取長補短，從而與小朋友和睦相處，將兒童作為主體從點滴細節(jié)進行教育，存進兒童全面發(fā)展。

1.3 促進師生關系的發(fā)展

將德育教育落到實處，教師應該有目的的進行實踐活動，開展活動是老師要與兒童進行及時溝通，激發(fā)學生的興趣，從而順利開展德育教育活動，另外教學活動要從實際出發(fā)你，建立良好的師生關系，會更好地促進其他實踐活動的順利開展。

2 將幼兒園的教育中融入德育教育的方法

德育教育對幼兒成長具有重要意義，幼兒教師要結(jié)合教學實際情況，增強德育意識，開展多種有趣的實踐活動，落實德育教育工作，以下是對德育教育工作的一些探討和研究。

2.1 幼兒教師注重示范性教育

幼兒園的學生具有年齡小理解能力不夠的特點，因此，循序漸進，潛移默化的教育和行為示范市最有效果的，教師首先以身作則，將自身的行為規(guī)范示范和影響學生，幼兒期是模仿階段喜歡崇拜和模仿，因此，教師將言行舉止都融入德育教育，祈禱帶頭和示范的效果，向?qū)W生展示最優(yōu)秀的示范，提高自身素質(zhì)，在循序漸進中灌輸?shù)掠枷耄瑫r正面教導，以寬容的態(tài)度去感染兒童，激發(fā)他們德育的興趣，快樂健康的成長，注重語言表達的規(guī)范，向?qū)W生傳授良好的素質(zhì)教育。

2.2 家園結(jié)合教育

兒童成長的多數(shù)時間實在幼兒園和家中度過的，因此，幼兒園要和家里聯(lián)合進行統(tǒng)一規(guī)范的思想教育，家園結(jié)合共建德育教育，增強效果，教師和父母作為兒童成長教育的引導者，在一舉一動，言行舉止中都要潛移默化地影響和教育兒童，因此，教師和家長應該積極挖掘生活中的教育資源，確保幼兒在幼兒園家庭和其他地方協(xié)調(diào)好，共同創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，將德育教育的品質(zhì)傳授好，改掉孩子自私，任性的行為習慣，建立家長園地的溝通渠道將家長之間以及家長與教師之間的德育思想教育觀念和勞動觀念的方法活動宣傳好，建立一個團結(jié)互助，尊老愛幼，團結(jié)友愛，熱愛集體的好品德，好思想，幫助兒童樹立德育意識，規(guī)范行為習慣，培養(yǎng)高品質(zhì)高素質(zhì)的優(yōu)秀好孩子。

2.3 因材施教

目前最合理的教育學方式就是因材施教，了解兒童的心理特點和實際情況在對幼兒進行德育教育，開展教育活動.比如針對性格內(nèi)向的幼兒老師會采用聊天的方式了解兒童的心理，以此來幫助他們解決問題，對于脾氣任性的兒童，會個別教育，教會他們溝通交流，學會與人分享，對于自私的兒童要教會他們與人分享，學會合作，充分發(fā)揮好兒童的主觀能動性，讓他們主動地去與同學交流與學習，例如，建立一些活動小組，激發(fā)學生們的學習興趣通過實踐活動建立友好相處的行為能力，學會分享和與人合作，增強機體榮譽感，提升學習效率同時達到德育教育的目的。

總而言之，德育教育是兒童成長時期特別是從小就應該正確樹立的思想道德品質(zhì)，對個性發(fā)展具有重要意義，尤其是在兒童成長的時期，如果沒有德育教育的引導，那么，兒童的行為就有可能出現(xiàn)偏差，這對于兒童的成長發(fā)育、心理健康及智力養(yǎng)成都會受到一定的負面的影響，造成不良的后果。所以說，絕對不能錯過這個關鍵時期，反之優(yōu)秀良好的行為習慣品質(zhì)不會順利形成，因此，幼兒教育中藥融入合理的德育教育，面對兒童成長發(fā)展的不同時期的不同特點從實際情況出發(fā)，開展多種有趣的激發(fā)學生興趣調(diào)動自主能動性的教育實踐活動，教師從自身的言行舉止，行為習慣入手，在日常生活中的點滴中影響和教育學生，規(guī)范行為習慣，起到有效的帶頭示范的作用，同時將一些游戲，情境等方式融入德育教學中，使幼兒學中玩，玩中得，受到良好的思想教育，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展，達到德育教育的效果和素質(zhì)教育的目的。

參考文獻：

[1]盧曉藝.整體性構(gòu)建幼兒園德育教育體系研究[D].中北大學，2013.

[2]丁紅濤.幼兒德育教育的意義，內(nèi)容和方法[J].甘肅教育.2011.10：32.

[3]朱文娟.幼兒德育教育的實踐技巧[J].中國土族.2008，02：63-64

[4]郭志華.家園合作是幼兒德育教育發(fā)展的必然趨勢[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2012，21：27.

[5]張衛(wèi)紅.幼兒園德育教育實踐與探討[J].祖國;建設版，2013（5）：14-15

[6]徐洪嬌.在幼兒教育中滲透道德教育探討[J].經(jīng)營管理者.2014（16）：358.