姜福祥

摘要：新課標(biāo)教學(xué)改革的推進(jìn)，將我國初中體育教學(xué)的水平提升到了一個(gè)更高的層次，大多數(shù)的初中體育教師也將工作重心轉(zhuǎn)移到了新教學(xué)方法的使用上，以其全面提升初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。由于新課標(biāo)對初中體育教學(xué)課堂教學(xué)提出了全新的要求，這些要求也在一定程度上影響了初中體育的原始教學(xué)理念，讓初中體育教學(xué)面臨著很多未知的挑戰(zhàn)。而這些挑戰(zhàn)出現(xiàn)的同時(shí)也給我國的初中體育課堂教學(xué)改革提供了全新的機(jī)遇。而怎樣更好地落實(shí)新課標(biāo)的相關(guān)要求，提升我國初中體育教學(xué)改革的進(jìn)程，成為了當(dāng)前我國初中體育教學(xué)的主要問題，此次主要也是針對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了體育創(chuàng)新教學(xué)理念。旨在全面提升初中體育教學(xué)的綜合水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中體育;教育教學(xué);改革;創(chuàng)新;發(fā)展;理念

前言

在我國的初中體育教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式的影響，學(xué)生的體育知識儲(chǔ)備不是很多，這也在一定程度上限制了初中體育教師的教育教學(xué)水平。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成也受到了極大的限制。體育教學(xué)對學(xué)生身心發(fā)展的影響也沒有發(fā)揮出來，由此可見，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式已然適應(yīng)不了當(dāng)前初中體育教學(xué)的發(fā)展。因此，我們的初中體育教師一定要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)體育實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法。進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)初中體育的數(shù)字化綜合課堂，在課堂中引入多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次主要對初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，并探討新課改下的初中體育教學(xué)思路和創(chuàng)新方法。

1.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)理念落后

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國大部分初中體育教師的教學(xué)理念都比較落后，而且在實(shí)際的教育教學(xué)中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也僅限于表面，并沒有適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中體育教學(xué)提出的相關(guān)要求，在實(shí)際教學(xué)的過程中仍舊沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間的溝通和交流也非常的少，久而久之，初中體育教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍也會(huì)出現(xiàn)下降的趨勢，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升是非常不利的。再有就是，我們的初中體育教師經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中樹立師道尊嚴(yán)的教學(xué)形象，利用這一形象來限制學(xué)生的成長，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及質(zhì)疑精神培養(yǎng)，要求學(xué)生在課堂上要聽取教師的一切言行，而學(xué)生迸發(fā)出的靈感往往得不到教師的支持，進(jìn)而使得學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性受到了打擊，這對學(xué)生體育技能的形成影響也是非常大的。

1.2教師教學(xué)方法落后

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教師影響，我國初中體育教師對體育教學(xué)的重視程度不是很高，具體原因是因?yàn)轶w育這門學(xué)科并不在高考的考試范圍之內(nèi)。而我們的初中體育教師一般會(huì)采取自主活動(dòng)的方式來組織課堂教學(xué)，而且學(xué)生也沒有知曉體育教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不僅沒有掌握體育的相關(guān)技能，也沒有養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，我們的初中體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對理論知識的注重程度較重，而實(shí)踐能力的提升培養(yǎng)則關(guān)注較輕。整個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也沒有得到有效提升。最關(guān)鍵的是，大部分體育教師在教學(xué)的時(shí)候都是運(yùn)用全程講授的方法來開展教學(xué)，對學(xué)生自身的探索與實(shí)踐并沒有關(guān)注很多。這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)之后只是記住了運(yùn)動(dòng)的相關(guān)要領(lǐng)，但是卻沒有運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)初中體育課堂教學(xué)流于形式，體育教學(xué)工作無法落實(shí)到實(shí)處。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)創(chuàng)新方法

2.1積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中體育教師的眼里，體育的本質(zhì)就是身體運(yùn)動(dòng)，因此我們的初中體育教師在課堂教學(xué)中并不重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致初中體育教學(xué)中的體育與智育出現(xiàn)了教學(xué)分離。為了提升學(xué)生的體育綜合水平，初中體育教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要注重教學(xué)模式的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)合理的情境，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生參與體育課程的參與程度。只有這樣，初中體育課堂教學(xué)的有效性才能夠得到發(fā)揮。打個(gè)比方，我們的初中體育教師可以在開展具體項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，先向?qū)W生提出與這一項(xiàng)目相關(guān)的問題，將學(xué)生的思路先帶入到教學(xué)內(nèi)容中。這樣在傳授項(xiàng)目知識的時(shí)候，學(xué)生也更容易掌握教學(xué)的內(nèi)容，不僅促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與思維能力的雙向發(fā)展，而且還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展的新課改教學(xué)目標(biāo)。

2.2積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略

我們的初中體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，積極運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的測量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交互性的教學(xué)情境。并加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識，初中體育教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間組織大量競技比賽，比如“籃球比賽”、“乒乓球比賽”、“跳繩比賽”等等。在比賽開始之前，初中體育教師要為學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生分為若干小組，共同處理教學(xué)問題。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)策略，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍空前活躍，并且促進(jìn)了初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.結(jié)語

綜上所述，初中體育教師要抓住新課改的發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法，從而提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，以提高學(xué)生的綜合體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為教學(xué)的根本價(jià)值目標(biāo)，建立一套集思維、運(yùn)動(dòng)、情感、心理等綜合性、全方位的初中體育教學(xué)模式，促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型與改革。

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