趙濛

【摘要】本文主要以學(xué)前教育專業(yè)技能大賽常態(tài)化分析為重點進(jìn)行闡述，從規(guī)范專業(yè)技能大賽體系、合理規(guī)劃常態(tài)化專業(yè)技能大賽項目、實踐收獲與反思這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)學(xué)前教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 技能大賽 常態(tài)化

【中圖分類號】G61-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0226-02

引言

對于學(xué)前教育來講，組織專業(yè)技能大賽十分重要，不但能夠提高學(xué)生專業(yè)能力，還能加強(qiáng)學(xué)前教育水平?；诖?，教師需給予專業(yè)技能大賽高度重視，通過合理組織，促使其存在的價值與效用發(fā)揮出最大化，為推動學(xué)生日后良好發(fā)展提供有利條件。本文主要針對學(xué)前教育專業(yè)技能大賽常態(tài)化進(jìn)行分析，具體如下。

1.嚴(yán)格專業(yè)技能大賽體系，推動大賽常態(tài)化發(fā)展

建立行之有效的專業(yè)技能大賽體系，對職業(yè)教育良好發(fā)展具有積極作用，彰顯學(xué)校教育特點，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能，推動專業(yè)技能大賽良好發(fā)展，確保技能大賽實現(xiàn)常態(tài)化。

組織學(xué)前教育專業(yè)技能大賽的主要目的是通過競爭的方式加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，以賽促教、以賽促改。因此，在過程中需將學(xué)生的活動、教學(xué)活動以及比賽活動有機(jī)結(jié)合起來，把比賽內(nèi)容與要求等納入到學(xué)校教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)以及學(xué)生工作之中，巧妙融合到專業(yè)人才培養(yǎng)計劃與制定教學(xué)方案中，并將其充分體現(xiàn)出，嚴(yán)格專業(yè)技能大賽體系。

為推進(jìn)大賽的順利進(jìn)行，相關(guān)教師需策劃好專業(yè)技能大賽實踐時間、實行方法、組織手段等有關(guān)內(nèi)容，并使其常規(guī)化和系統(tǒng)化，通過競賽的方式促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能水平加強(qiáng)，以教學(xué)改革給競賽提供良好的理論與技術(shù)支撐，推動專業(yè)技能大賽的實效性不斷提升，促使學(xué)前教育專業(yè)人才整體能力增強(qiáng)。

2.合理策劃常態(tài)化專業(yè)技能大賽，健全競賽施行方案

依據(jù)崗位需求，學(xué)校需同各級賽事構(gòu)建同學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的項目，有效策劃專業(yè)技能大賽。在實際調(diào)研的前提下，相關(guān)教師需明確學(xué)前教育專業(yè)技能大賽的項目，具有包含五方面，其中有舞蹈技能、語言技能、音樂技能、教育活動技能以及美術(shù)技能。學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)具體通過下述課程實現(xiàn)；聲樂和幼兒歌曲演唱、幼兒口語訓(xùn)練、鋼琴和幼兒歌曲彈唱、幼兒園游戲、兒童文學(xué)利用與實踐、幼兒教育活動規(guī)劃與安排、幼兒教具制作和環(huán)境營造等。

相關(guān)部門需給予學(xué)前教育專業(yè)技能大賽實行高度重視，首先應(yīng)構(gòu)建健全的實行方案，以確保技能大賽常態(tài)化發(fā)展。比賽方案是由多個部分組成的，其中包含參賽主體、活動形式、比賽主題、必要要求、活動地點、比賽目的、獎項布設(shè)、評委人員、評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。另外在建設(shè)過程中，需不斷健全與補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，確保其系統(tǒng)性、實效性與合理性[1]。

3.常態(tài)化專業(yè)技能大賽實踐與反思

3.1常態(tài)化專業(yè)技能大賽實踐收獲

第一，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練。開展專業(yè)技能大賽，可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，確定自身發(fā)展方向；學(xué)校在對學(xué)生技能進(jìn)行培養(yǎng)時需找到入手點，為教學(xué)改革提供有利條件；另外能夠深度挖掘與培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，為參與省市級與國家競賽奠定良好基礎(chǔ)。第二，推動教師教學(xué)改革。常態(tài)化專業(yè)技能大賽實踐反饋，教師能夠?qū)⒔虒W(xué)中存在的缺陷及時找尋出，對教學(xué)方法進(jìn)行方法與教學(xué)內(nèi)容，高度重視學(xué)生實踐能力培訓(xùn)；另外主動提高滋生綜合素養(yǎng)與教學(xué)水平[2]。第三，推動專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。通過同國賽、省賽良好對接，能夠加強(qiáng)建設(shè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵，加大課程教學(xué)改革力度，增強(qiáng)同兄弟院校溝通合作，深度推動專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量。

3.2常態(tài)化專業(yè)技能大賽實踐反思

第一，增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)技能大賽的學(xué)生參與性。例如，在2018 年全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）“學(xué)前教育專業(yè)教育技能”賽項賽卷中，其中包括課件制作、幼兒園保教活動分析、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評、材料分析題幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒歌曲彈唱與歌表演、幼兒故事講述、主題簡筆畫這幾個部分。這些比賽內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，有效處理技能大賽、課程教學(xué)間的關(guān)系，應(yīng)用有限的時間組織多元化技能大賽，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，促使學(xué)生積極主動的參與到比賽活動中，進(jìn)而提高其自身專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。第二，加大教學(xué)同競賽轉(zhuǎn)換力度。專業(yè)技能大賽常態(tài)化有利于加強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，但專業(yè)課程和實訓(xùn)教學(xué)同專業(yè)技能競賽在教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容方面皆有所不同，所以加大二者之間的科學(xué)轉(zhuǎn)換，是我們需要面對的新問題，同學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)技能提升有莫大聯(lián)系。

4.結(jié)束語

綜上所述，為了提高學(xué)前教育水平，開展專業(yè)技能大賽勢在必行，其是提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。為此，相關(guān)人員需加大專業(yè)技能大賽開展力度，讓其存在的實效性發(fā)揮出最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文杰.技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的作用研究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2016（01）：75-78.

[2]沈云霞.淺談對中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)技能大賽聲樂輔導(dǎo)的幾點感受[J].學(xué)周刊，2015（24）：16.