李先美

摘要：教育改革事業(yè)的發(fā)展與深入，除了對學(xué)生的知識素養(yǎng)要求更高之外，對于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也將有更高的要求。在幼兒教育中，舞蹈是一門非常重要的學(xué)科。為了讓兒童在啟蒙階段便得到很好的舞蹈教育，激發(fā)學(xué)生的潛能與興趣，幼兒舞蹈的專業(yè)教學(xué)需要得到重視與分析。舞蹈教育作為藝術(shù)教育學(xué)科之一，對幼兒認識世界、了解世界有一定的作用。舞蹈教育業(yè)具有一定的美育功能，在倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的當下，舞蹈教育的改革勢在必行。因此，教師們需要及時發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈教學(xué)中所存在的眾多問題，找到對應(yīng)的解決方法，讓教學(xué)能夠更加高效，課堂能夠更加完善。本文將淺談幼兒舞蹈教學(xué)中所存在的問題及解決方法，為幼兒舞蹈教學(xué)的提升出謀劃策。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈教學(xué)；存在問題；解決方法

幼兒舞蹈教學(xué)，是希望兒童能夠在幼兒階段通過舞蹈訓(xùn)練來鍛煉自然的體態(tài)，使兒童的身體協(xié)調(diào)、動作靈活以及音樂節(jié)奏都能夠得到發(fā)展，是幼兒教育中必不可少的一項課程教育。目前幼兒舞蹈專業(yè)教育中對于課程目標仍然不太明確，傾向于模仿藝術(shù)院校的教學(xué)形式。另外學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一般都沒有舞蹈基礎(chǔ)，在入學(xué)考核中并不會對學(xué)生的舞蹈能力進行審核，很多學(xué)生的身體條件也比較差，這些都將成為舞蹈教學(xué)的障礙。學(xué)生在重重阻礙下也容易對舞蹈學(xué)習(xí)喪失信心，從而影響整體的舞蹈教學(xué)效率與質(zhì)量。并且舞蹈教學(xué)所安排的課時也比較少，舞蹈本就是需要多加練習(xí)的課程，學(xué)生基礎(chǔ)不好，訓(xùn)練時間也不夠，這些使目前的幼兒舞蹈教學(xué)難以滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要。

1 把握專業(yè)要求，確定教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的開設(shè)不同于藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了會跳之外，更重要的是會教。幼兒教師所學(xué)習(xí)的重點應(yīng)當是幼兒舞蹈，面向的對象是幼兒，因而在如何與幼兒進行舞蹈交流也是課程教學(xué)中需要關(guān)注的問題。在課程中可以多添加一些兒童舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生編排兒童類舞蹈的能力。除了重視技能的教授以外，也要重視情感的體驗與互動的能力。盡可能利用好有限的課時，首先讓學(xué)生掌握舞蹈的基本能力，其次便是要具備一定的舞蹈教學(xué)能力，因而，幼兒舞蹈教學(xué)需要針對舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈教學(xué)和舞蹈編排著三個方面開展課程教學(xué)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練、形體塑造都應(yīng)當成為幼兒舞蹈教學(xué)的重點，這些也都是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而在課程教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容可以更側(cè)重于基礎(chǔ)練習(xí)，日常的練習(xí)素材也應(yīng)該多為幼兒喜愛的歌曲。在動作的編排學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)幼兒的特性，設(shè)計出適合幼兒的動作，讓學(xué)生在基礎(chǔ)的積累中提升自己的綜合能力。

舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)需要學(xué)生做好基本功訓(xùn)練，如：基本的站姿、手型、壓腿等等，鍛煉自己肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性等等，掌握舞蹈的韻律，學(xué)會控制自己的身體。在這個學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠?qū)W會如何幫助幼兒打造形體，解放肢體。學(xué)生也需要多學(xué)習(xí)幾個舞種的基礎(chǔ)動作，為今后的編排與創(chuàng)新積累素材，也能夠通過舞蹈訓(xùn)練提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性與舞蹈表現(xiàn)力，鞏固學(xué)生的舞蹈能力。由淺及深地讓學(xué)生鍛煉自己的肢體，掌握基本的舞蹈規(guī)律，通過訓(xùn)練增強舞蹈實力。

2 豐富教學(xué)方式，增強互動交流

為了能夠在舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的教學(xué)能力與編排能力，教師必須豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生通過不同的教學(xué)方法學(xué)習(xí)舞蹈，通過不同的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外在舞蹈教學(xué)中要關(guān)注于學(xué)生的互動與交流，留意學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生對于舞蹈的審美能力，才能夠創(chuàng)造與編排出更好的兒童舞蹈。學(xué)生在舞蹈教學(xué)中獲得更多的互動與交流，關(guān)于舞蹈的思考也會更多，才能夠真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上獲得的使用知識更多。

比如說，為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，教師可以讓學(xué)生之間以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，由小組成員為自己糾錯，從他人口中明白自身的缺陷。還可以開展模擬授課的活動，讓組員們當學(xué)生，讓學(xué)生感受模擬的舞蹈教學(xué)，教師也能夠集中解決學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)技能。另外還可以定期開展分組的幼兒舞蹈創(chuàng)編比賽，讓學(xué)生以小組為單位，集思廣益，編排出一曲兒童舞蹈，由教師進行點評與選擇，在活動交流中發(fā)揮自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的問題。還有模擬教學(xué)的比拼等等，這些活動都能夠豐富課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)，使學(xué)生的舞蹈教學(xué)水平有效提升。另外學(xué)生最初對于舞蹈并不了解時，教師可以借助多媒體工具為學(xué)生播放關(guān)于舞蹈知識的視頻，讓學(xué)生欣賞精彩舞蹈，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 加強理論教學(xué)，提升舞蹈素養(yǎng)

幼兒舞蹈教學(xué)除了舞蹈動作的教學(xué)以外，理論教學(xué)也同樣重要。在面對幼兒進行教學(xué)時，孩子們可能會有無數(shù)個為什么，如果幼師能夠在舞蹈教學(xué)中穿插一些趣味的小典故、舞種的來由等等小知識的話，對孩子的吸引力將會更大，學(xué)生也會對教師更感興趣，愿意聽從教師的指導(dǎo)。而且理論學(xué)習(xí)也是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要有了解，接著才會有興趣。理論知識的教學(xué)也能夠幫助學(xué)生去理解舞蹈這一門課程，有了了解，接下來的學(xué)習(xí)才會更加順利，學(xué)生在走上工作崗位后所出現(xiàn)的教學(xué)失誤也會相對減少許多。

通過多媒體教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)各類舞種的來源、風(fēng)格，欣賞更多類型的舞蹈，要求全面而不要求深入。一方面是豐富學(xué)生的視野，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，另一方面也是啟發(fā)學(xué)生的舞蹈靈感，為學(xué)生今后的編創(chuàng)舞蹈提供素材。理論教學(xué)能夠讓學(xué)生更加科學(xué)地開展舞蹈教學(xué)，更加了解自己的身體，學(xué)會去控制自己的身體。明白什么才是舞蹈當中的美，明白如何將這樣的美傳遞給學(xué)生。也將學(xué)會運用同樣的方式去開展幼兒教育，提升教學(xué)能力，啟發(fā)更多對于舞蹈教學(xué)的思考與見解。

結(jié)語：目前幼兒舞蹈教學(xué)中還存在著許多的問題，需要教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和改進。幼兒教育在基礎(chǔ)教育中重要的一環(huán)，如何幫助兒童在啟蒙階段就得到良好的藝術(shù)教育，值得每位教師深入思考。為了幫助兒童獲得更好的舞蹈教學(xué)，教師必須要有效提升幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，改變教學(xué)方法與體制，讓學(xué)前專業(yè)的學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，主動地參與教學(xué)活動，自覺地進行基本練習(xí)。除了提升學(xué)生的舞蹈技能以外，更重要的是提升學(xué)生的教學(xué)技能，讓學(xué)生學(xué)會如何去“教”，才真正有益于幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)。這需要學(xué)校、教師加深對舞蹈教學(xué)的認識，對舞蹈教學(xué)的改進，打造更加高效的幼兒舞蹈教學(xué)，使學(xué)生掌握更加實用的舞蹈教學(xué)技能。

參考文獻：

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[2] 張雯.高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革的思考[J].戲劇之家，2014（12）.

（作者單位：甕安縣珠藏鎮(zhèn)木引槽幼兒園）