薛海軍

【摘要】積極心理學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，帶給學(xué)生美好的學(xué)習(xí)感受，從而有效提高教學(xué)效率。本文結(jié)合高中語文教學(xué)實(shí)踐，分析了積極心理學(xué)在課堂中的作用，探討了在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法和策略。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 高中語文 教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0124-02

作為20世紀(jì)末心理學(xué)領(lǐng)域興起的一股新思潮，積極心理學(xué)是一門以人的優(yōu)秀品質(zhì)和美好情緒為研究對象的學(xué)科。與傳統(tǒng)心理學(xué)以病態(tài)心理、消極心理為主要關(guān)注對象的研究現(xiàn)狀相比，積極心理學(xué)主張從完善人的健康心理出發(fā)，通過開發(fā)人的積極潛能，提升人的積極情緒體驗(yàn)，樹立積極的世界觀和認(rèn)知態(tài)度，從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、完善心靈的目的，幫助人們提高生活質(zhì)量，重新感受生活的美好。心理學(xué)的理論對于教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用，而積極心理學(xué)不僅廣泛應(yīng)用于心理健康教育，在學(xué)科教學(xué)方面也具有積極作用。語文作為一門人文學(xué)科，與積極心理學(xué)在人文關(guān)懷、情緒體驗(yàn)等方面具有異曲同工之處，因此探討應(yīng)用積極心理學(xué)開展高中語文教學(xué)具有重要的實(shí)踐意義。作為一名在教育戰(zhàn)線工作了二十年的語文教師，我把工作中的一些心得體會總結(jié)如下：

一、積極心理學(xué)在高中語文教學(xué)中的作用

高中生正處于身心迅速發(fā)展的青春期階段，但迫于高考的重壓，他們的生活往往就是學(xué)校——家庭兩點(diǎn)一線，異常枯燥和單調(diào)；而教師和學(xué)生家長也將目光過多的放在學(xué)習(xí)成績方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心靈感受關(guān)注甚少。根據(jù)高中語文教學(xué)實(shí)踐來看，語文課堂往往只是圍繞考點(diǎn)反復(fù)地做題和講解，沒有趣味化的活動(dòng)，也缺乏人性化的關(guān)懷；而學(xué)生也是疲憊不堪，學(xué)習(xí)過程伴隨著壓抑、焦慮的心理狀態(tài)，仿佛身處煉獄一般。這種只關(guān)注成績和知識而忽視情感體驗(yàn)的教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是十分不利的。而積極心理學(xué)正是站在人文關(guān)懷的角度，關(guān)注語文教學(xué)中學(xué)生的積極心理品質(zhì)，通過激發(fā)學(xué)生的積極情緒和積極潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積極人格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。一方面，通過應(yīng)用積極心理學(xué)的具體理論開展教學(xué)，能夠改變教師組織課堂過程、解決學(xué)生問題的方式和方法，營造和諧、寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感；另一方面在積極心理學(xué)的指導(dǎo)下，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效交流，用積極的關(guān)注來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有效提高教學(xué)效果。

二、積極心理學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的多樣化需求。

合理的教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮激勵(lì)作用，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)首先要遵循差異化原則，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格愛好的學(xué)生區(qū)別對待，使學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。其次還要遵循適宜性原則，符合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到一定的挑戰(zhàn)性，并通過積極的努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，教學(xué)目標(biāo)要具備可檢測性，確保教師能夠在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。

首先，教師要真正的尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立親密、友好、和諧的關(guān)系，使學(xué)生愛屋及烏由喜歡語文教師到喜歡語文課堂。其次教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，將學(xué)生的情感帶入到課堂內(nèi)容之中，充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。第三教師還要注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來增加課堂的趣味性，使學(xué)生在熱情洋溢的氛圍中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在積極情緒的引導(dǎo)下深刻理解文章內(nèi)涵。

（三）提供展示的機(jī)會和平臺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

新課程理念下的課堂教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)作用。首先語文教師要注重激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正與文本、與作者進(jìn)行深入的對話。其次，教師還要積極為學(xué)生提供展示、交流的平臺，設(shè)置學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行暢快、自由的表達(dá)，讓語文課堂閃爍人文光芒。通過讓學(xué)生自主探究、思考和建構(gòu)，加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。

（四）進(jìn)行及時(shí)的課堂評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的積極體驗(yàn)。

課堂評價(jià)是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。首先，語文教師要重視課堂評價(jià)的時(shí)機(jī)，及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，讓學(xué)生能夠把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次教師還要正確運(yùn)用評價(jià)語言，給予學(xué)生充分的尊重，同時(shí)又能啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，努力去探索正確答案。同時(shí)，教師還要針對課堂中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，及時(shí)化解疑惑，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

總之，在在高中語文課堂中應(yīng)用積極心理學(xué)能夠帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為語文教師，要靈活運(yùn)用積極心理學(xué)相關(guān)理論，探索更加高效的語文教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷霞.積極心理學(xué)視角下的高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[2]王秀娟.積極心理學(xué)原理在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教書育人，2016（31）：59.