蘇祿熙

摘要：隨著新課改的提出，我們對于教育工作者的要求也隨之增加。目前初中生物教學重在對學生展開綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過教學希望能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性。對于中學生來說，該階段是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。那么作為一名生物教師應該從哪些方面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)？利用哪些手段結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)呢？下面我們將展開具體的闡釋。

關(guān)鍵詞：初中生；生物教學；綜合素養(yǎng)

我國生物學科的教學發(fā)展經(jīng)歷了一個相對坎坷的時期，生物學科一直被列為副科，并沒有受到我們足夠的重視，很多教師和學生也因此對這門學科存在著偏見。有的教師認為這門學科主要依靠的是死記硬背，并不能夠?qū)W生的綜合素養(yǎng)起到一定的培養(yǎng)作用。進入到二十一世紀后，我們的教學理念和教學模式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，生物學科也開始受到越來越多地關(guān)注。人們開始認識到生物學科對于培養(yǎng)學生的觀察力、實驗力和思維能力都有著重要的作用。下面我們將針對生物學科教學對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)策路展開探究。

1 生物學科有利于學生正確處理生活中的實際問題

在平常的生活和工作中我們常常會發(fā)現(xiàn)很多的人因為缺乏基本的生物知識而制造一些消化。例如有的人一旦出現(xiàn)了感冒就立刻去打點滴或者是吃一些抗生素。但是這種做法是非常不可取的。它不僅僅起不到治病的效果，同時還可能讓人們體內(nèi)產(chǎn)生一種耐藥菌。包括艾滋病這種疾病，因為很多人的不了解導致對其產(chǎn)生歧視，有些單位還拒絕接收乙肝患者。這些其實都是因為他們?nèi)狈Ρ匾纳镏R所導致的。在初中階段學習物理知識，我們讓學生了解他們自己的由來，消除重男輕女的觀念，也能夠讓學生讀懂醫(yī)生出示的化驗報告，因此生物知識的學習不僅僅是為了學習一些基本的生物理論，同時還能夠有效的灌輸給學生一些生物常識。這樣能夠更好地幫助學生在遇到一些危害嚴重的疾病時不至于太過恐慌，能夠做好每一個環(huán)節(jié)的保護工作。同時在進行初中生物教學時，還能夠給學生傳遞一些青春期的生物知識，解決學生在這個時期心理和生理上面的一些問題，更好地促進初中生的身心健康。

2 生物學科有利于學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)

生物教學不僅僅是讓學生掌握必要的生物知識和技能，同時我們還應該注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。對學生進行必要的情感教育，養(yǎng)成學生環(huán)保的意識和正確的生活習慣。例如在學習形形色色的植物和多種多樣的動物這兩部分內(nèi)容時，我們能夠通過教學讓學生認識到這些動植物的價值和存在于大自然中的意義，進而讓學生形成保護動植物的意識。另外在生物教學中實驗是必不可少的。那么實驗必須要通過學生之間的合作來實現(xiàn)，同時生物實驗教學也提倡我們培養(yǎng)學生合作探究、處理信息和實踐的能力。那么通過這種方式能夠提高學生與他人協(xié)作的能力，對于今后參與工作有著重要的意義。另外在生物教學中我們還可以培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。通過了解各種各樣的動物和細胞知識的學習讓學生能夠明白生命的體征和生命活動的規(guī)律，從而建立起學生一種唯物的辯證觀。讓學生的情感素養(yǎng)得到提升。

3 生物學科教學能夠培養(yǎng)學生的思維能力

在生物學科學習中也會涉及到一些概念性的知識，那么通過這些概念的學習能夠很好地培養(yǎng)學生的思維能力和概括能力。很多教師錯誤地認為初中生物的學習沒有任何技巧可言，基本上都是依靠死記硬背來實現(xiàn)的，對于學生沒有任何能力上的鍛煉。但是生物學科作為一門自然學科，光靠死記硬背是不能夠解決問題的。它還是需要我們的理解。同時通過生物的學習能夠在某些方法培養(yǎng)我們解決問題的能力和觀察力。人類獲取知識大部分都是來自于觀察，而觀察需要借助視覺和聽覺來實現(xiàn)，例如在學習植物的光合作用時，我們就需要通過觀察來學習，這樣對于學生的觀察能力就形成了一種促進。還有在學習合理密植、蒸騰作用時涉及到了植物的移栽。包括為什么不能夠輸異型血等等，這些都需要我們認真地學好生物知識，才能夠認識到人和自然的和諧相處。

4 生物學科教學培養(yǎng)學生博愛之心

愛心是一個人做人的基本準則，我們培養(yǎng)的初中生要具備責任心和愛心。一個有愛心的人在日常的生活中才能夠和別人和平共處。那么在初中生物教學中其實也滲透著愛心的培養(yǎng)。尤其是生物實驗教學中，比如在上解剖課時，我們需要讓學生明白在科學發(fā)展中，很多的動作做出了很大的犧牲。教師應該告訴學生很多醫(yī)學上面的重大發(fā)現(xiàn)都是通過在小白鼠身上進行實驗獲得的。同時在學習到多種多樣的動物時，我們也會讓學生認識到各類的動物。讓學生認識到熱愛動物也是一種愛心的表現(xiàn)，從而滲透愛心的理念，培養(yǎng)學生的博愛之心。

5 結(jié)語

總之初中階段生物教學不僅僅是教會學生必要的生物知識和技能，我們要注意對學生全面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過生物教學對學生的情感態(tài)度和價值觀形成影響，更好的提高初中生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 武蕾葉.談通過初中生物教學提高學生的科學素養(yǎng)[J].中文信息，2016（05）.

[2] 何雄.初中生物實驗教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的思考[J].速讀（上旬），2015（08）.

[3] 丁嬌.生物實驗教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究[J].成才之路，2017（20）.

（作者單位：廣西合浦縣石灣中學）