何忠

摘 要：語文是學生學習的一門基礎學科，是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和其他綜合素養(yǎng)的重要途徑。語文的教學對提高學生的語言表達能力和文學知識理解能力有著巨大的作用。小學語文作為學生語文學習的啟蒙教學對學生以后的學習有重大的影響。將德育融入到小學語文的教學過程中能夠讓學生在獲得文化知識的同時還能增強自己的思想道德修養(yǎng)，從而促進學生的綜合長遠發(fā)展。接下來，本人就對小學語文教學中融入德育進行簡要探討。

關鍵詞：小學語文；德育；滲透

語文是我國教育體系中的一門基礎學科，也是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種工具。近年來我國教育改革越來越重視對學生道德素質的培養(yǎng)，例如在新一輪基礎課程教育改革中明確指出小學語文的教學要將培養(yǎng)學生高尚的道德素養(yǎng)，形成正確的三觀和積極的人生態(tài)度納入到小學語文的重要教學內容中，并加以重視而不再把德育邊緣化。然而在實際的教學過程中卻存在著重知識文化的教育而輕視對學生思想道德的德育的現(xiàn)象。這是由我國現(xiàn)行的應試教育制度所影響的，而傳統(tǒng)教學中的以學生會考試為教育核心目標的教學理念也對其在小學語文教學中的滲透和融合產生了重大影響影響。因此，在小學語文的教學過程中，教師要將德育納入到教學中，以此來提高學生的素養(yǎng)。下面，本人就從在小學語文教學中滲透德育的重要性和相應的滲透方法進行簡要討論和分析。

一、德育在小學語文教學中的重要性

德育通常來講就是對學生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生形成正確的三觀，豐富學生的精神世界，通過這樣來提高學生抵制腐朽落后思想的能力從而幫助學生進行正確的實踐活動。在傳統(tǒng)的教學理念和教學模式中，小學語文的教學更多的是側重于對學生進行語言表達和文學鑒賞等知識的灌輸和能力的培養(yǎng)。要知道，小學語文不僅僅是一門傳播文化知識的學科，也是培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)的途徑。因此，小學語文教師在語文課堂的教學過程中要積極轉變自己的教學觀念，德育與小學語文的教學的結合，讓學生在學習過程中逐漸形成正確的學習觀念和人生價值觀念，并指導學生在生活中的行為活動。并且，由于小學語文教學中的德育主要集中在對學生集體意識、家庭意識、責任意識以及人生發(fā)展觀念等道德觀念的培養(yǎng)，這些觀念的培養(yǎng)能夠有利的激發(fā)學生的學習興趣和提高課堂教學質量。道德是規(guī)范人行為的第一道防線，德育滲透進小學語文課堂能夠讓學生將知識與道德觀念聯(lián)系到實際生活中，讓學生在生活中進行正確的行為選擇。由此可以看出，在小學語文教學中進行德育滲透不僅能夠有效提高學生的道德修養(yǎng)還能有效提高語文課堂的學習氛圍激發(fā)學生的學習興趣，更能對學生的日常行為活動進行有效的規(guī)范。

二、小學語文教學中德育滲透的方法

對方法的選擇以及采用哪種方法的探討成為接下來我們探討的重點。

1.提升教師自身的素質，為德育滲透提供條件。

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，教師是教學活動的主要參與者，也是教育的奠基人。在小學教育活動中，已經(jīng)對德育提出了總體要求，而教師便是具體要求的實施者。因此，教師必須轉變自己的教學理念，將自己從傳統(tǒng)的教學理念和教學模式中解放出來，讓自己不再拘謹于只對學生進行課本知識的灌輸。另外，教師應該提升自身的素質，無論是道德素質還是教學素質，只有自己有了較高的素質之后才能為學生起到表率作用，因為教師要做到“為人師表”。再者，教師在教學過程中要將德育滲透到自己的教學內容中，讓學生的素質在不知不覺中得到提高。

2.充分利用教學課本，為德育滲透提供平臺。

課本是教學的基本工具。小學語文課本中包含著大量的德育內容，小學語文教師要在課前對教學課本進行深入研讀和探討，從中挖掘出里面所包含的德育內容，從而在教學中更好的引導學生對此進行學習。例如，在《王二小》這篇課文中，教師在將課文內容中講解給學生的同時，還可以將知識拓展到抗日戰(zhàn)爭的歷史知識方面，讓學生了解到革命先烈們的愛國情懷以及無畏犧牲的偉大的民族精神，引導學生對歷史事實有正確的認識。另外，教師還可以在講解古詩詞的時候讓學生賞析里面優(yōu)美的詞匯和句子，欣賞古詩詞所描繪的優(yōu)美意境，從而引導學生對漢字文化產生自信感，增強學生的文化自信。充分利用教材中的德育內容能夠有效的將德育滲透進課堂教學中，提高學生的素質。

三、總結

德育已然成為我國教育制度中的重點教學內容和教學要求。在小學語文教學中進行德育的滲透是提高語文教學質量和提高學生思想道德素質的重要舉措。在教學過程中教師可以在提高自身素質的前提下充分利用教學課本將德育滲透進語文教學中，讓學生在學到文化知識的同時提高道德素質。

參考文獻：

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