周波

摘 要：育人先育德，初中時期是學生價值觀養(yǎng)成的重要階段，教師不僅要對學生進行能力的培養(yǎng)，更要利用好這段時間對學生德育。假如一個學生的道德品質(zhì)存在問題，那么即使他學習成績再好，能力再突出，他也會飽受人們的質(zhì)疑。道德品質(zhì)有問題的學生，如果學有所成，甚至比一般人更突出的話，未來對社會的危害也會更大。只有在教授知識的同時對學生進行德育，培養(yǎng)學生良好品德，這樣學生才會成為社會的棟梁之才。

關鍵詞：初中；班級管理；滲透德育

初中班級管理是一門十分重要的工作，它對于學生的學習風貌、學習習慣以及待人接物都具有深刻的影響。班級管理中滲透德育是一名教育工作者必須做的，它能引導學生潛移默化的形成良好的品德，為學生的將來發(fā)展打好必要的基礎。所以，教師在傳授學生知識的同時更要將德育滲透其中，從自身做起言傳身教，向?qū)W生樹立一個明確的方向，并利用主題班會升華對學生德育的培養(yǎng)效果。

一、教師從自己做起

教師在班級管理中要從自己做起，起到一個榜樣的作用。班級管理很重要的一部分就是班級規(guī)章制度的制定，規(guī)則不管是對學生還是對教師都應是一視同仁的。教師在班規(guī)制定后向全班宣讀，和學生約定一定要遵守班級規(guī)章制度，這時肯定會有學生想：老師要求我們遵守這么多班規(guī)，那老師作為我們班級的一員也應該和我們一樣遵守這些規(guī)則。因此，教師應從自己做起，言傳身教，在日常班級管理中向?qū)W生傳遞“契約精神”。例如，班規(guī)規(guī)定早讀必須7點開始，遲到的要在教室后黑板前罰站。假若有一天教師和學生同時遲到，那么這時只有學生罰站，而教師卻坐在講臺上，久而久之班上的學生就會對班規(guī)嗤之以鼻，對班規(guī)宣讀時與教師的約定不放在心上。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，遲到的教師要和學生一起受罰，這樣學生與教師之間的約定才會得到踐行，學生才會自覺遵守班規(guī)。其實學生的視線大多時候都在教師身上，教師只有從自身做起，班級風貌才會讓人眼前一亮，德育滲透才能從教師的言傳身教中不斷延伸。

二、為學生樹立正確的方向

教師在班級中起到榜樣作用，學生們就都會按照教師說的去做，這個時候教師就應該為學生樹立正確的道德規(guī)范。道德規(guī)范源于人們的道德生活和實踐，又高于人們的道德生活和社會實踐，它指判斷善和惡、正當和不正當、正義和非正義、榮和辱、誠實和虛偽、權(quán)利和義務等道德準則，學生按照道德規(guī)范要求的行為，就是善行，應該大力提倡；違反道德規(guī)范的行為，就應該及時遏制其繼續(xù)發(fā)展。比如在日常班級管理中，教師發(fā)現(xiàn)有學生在放學離開教室時自覺將教室里的燈、電扇這類電器關掉的情況，應于第二天在全班同學面前表揚那名同學，號召學生們向那位同學看齊，留心身邊的小事，德育就從一點一滴做起，為學生樹立一個正確的方向。再比如，教師發(fā)現(xiàn)有學生在教室內(nèi)亂扔垃圾，周圍的學生看見了也不放在心上，這時教師應立即上去阻止那位學生，并在上課時當著全班學生的面宣布懲罰他打掃衛(wèi)生，讓全班學生意識到這種行為是不正確的。當然，教師要注意，懲罰不是目的而是手段，實質(zhì)是為了讓學生警醒，意識到自己行為的錯誤性。教師在日常班級管理中不斷找到學生的閃光點，對其進行鼓勵并號召其他學生向其學習，不斷發(fā)現(xiàn)并遏制一些與教師德育方向相反的行為，這樣，班級中的德育氛圍逐漸濃厚，學生在潛移默化中就接受德育。

三、用班會加強德育效果

班會作為每周必上的一節(jié)課，在班級管理中，它對教師總結(jié)上一周班級情況和開展德育有重要的影響。教師要充分的利用班會課的時間，有計劃地舉行一些主題班會，對學生加以引導，既可以達到增強班級凝聚力，總結(jié)上周班級情況的目的，又能利用在主題班會中進行德育滲透，從而達到培養(yǎng)學生良好品德的目的。教師可以在主題班會上號召學生向道德模范們學習，向?qū)W生們講述2018感動中國的模范人物。比如說，向同學們介紹楊科璋，他的感動中國題詞是英雄歸厚土，浩然天地秋。接著繼續(xù)引導學生們：那為什么給他如此震撼的題詞呢？這是因為楊科璋是廣西壯族自治區(qū)玉林市的一個消防中隊的政治指導員。在一次出任務時，一座正在改建的民宅突發(fā)大火，當時有人被困于五樓，情況十分的危急，楊科璋主動請纓帶領著一個小組的成員前去救人，由于火勢導致通道里滿是煙霧，能見度極低，在救援居民退出民宅時楊科璋抱著其中一個2歲女童，掉進了一個還沒安裝電梯的電梯，第二天清晨搜救人員找到了楊科璋，他滿面鮮血，懷里緊緊抱著一個女童，最終女童經(jīng)過搶救生還，而楊科璋就在他正值芳華時停止了他在生命路上的腳步。同學們，我不要求你們奉獻自己，但這種盡職、牢記自己的使命的值得你們學習，就這樣在班會中滲透德育，學生的品德逐漸在熏陶中得到培養(yǎng)。

因為德育是一個理論的問題，同時也是一個實踐性的問題，學生的德育培育只能在實際生活中才能得到培養(yǎng)，并且在實際生活中受到檢驗。因此教師在班級管理中應從自己做起言傳身教，在日常班級管理中滲透德育，幫助學生成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

參考文獻：

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[2]張玉展.初中班主任如何在班級管理中開展德育工作[J].北方文學，2016（23）.