摘 要：小學體育教學對小學生的身體素質(zhì)提升以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關重要的作用，在應試教育的影響下，許多學校對體育教學不夠重視。在新時期背景下，體育新課改對體育教學的多個方面提出了更高的要求，所以要在創(chuàng)新教學理念的基礎上對教學方法進行優(yōu)化與創(chuàng)新。本文對當前小學體育教學存在的問題進行了闡述，分析創(chuàng)新視角下小學體育教學方法創(chuàng)新的必要性，針對小學體育教學方法改革的具體途徑給出合理化建議。

關鍵詞：創(chuàng)新視角；小學體育；教學方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.121

近年來，教育改革在不斷推進，小學體育教學在小學教育階段所發(fā)揮的作用越來越大，是提高小學生身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)的關鍵。在創(chuàng)新視角下，課程改革在不斷深入，體育教學必須堅持“健康第一”的指導思想，尊重每位學生的差異化需求，積極發(fā)揮小學體育教師的主導性，努力改變當前的體育教學現(xiàn)狀，為小學生的身心健康發(fā)展提供強有力保障。

一、當前小學體育教學存在的問題

（一）教學目標含糊不清

在小學體育教學中，體育教師會將大部分精力放在體育技能上，忽略了對健康知識的傳授。另外，學生追求體育學習目標時會受到一定限制，不能夠自由地學習與發(fā)展，這樣一來會使學生的個性化受到束縛。對小學體育教育來講，一定要有長遠的教育目標，如果教學目標含糊不清，始終處于寬泛的狀態(tài)，對學生的發(fā)展十分不利。

（二）教學內(nèi)容與形式陳舊

雖然小學教育在不斷進行改革，但是在體育教育方面幾乎沒有發(fā)生改變，體育教學中忽視了學生總體身體素質(zhì)的變化，在一定程度上沿用傳統(tǒng)枯燥的教學模式，使學生對體育課失去興趣，無法通過體育課來提升自身綜合素質(zhì)。當前的小學體育教學重理論輕實踐，將一些體育理論知識強行灌輸?shù)綄W生大腦中，不考慮學生的知識接受能力。教學內(nèi)容的陳舊已經(jīng)成為小學生對體育課失去興趣的重要因素，簡單老套的體育活動根本沒有吸引力，導致學生對體育鍛煉也缺乏重視。

（三）體育教學觀念落后

在當前小學教育中，受應試教育的影響，很多教師重文化教育輕體育教育，不能夠正確認識到體育課對學生成長的重要性，使學生得不到充足的鍛煉時間，許多學校甚至將體育課作為學生課外活動時間，缺乏實質(zhì)性的教學內(nèi)容與課程安排，在這種學校不重視、家長不要求的情況下，體育課開展比較隨意，在這種錯誤教學理念的引導下，小學體育教學變成了一種形式，沒有發(fā)揮其真正作用。

二、小學體育教學方法創(chuàng)新的必要性

教學方法是課程教學的實施方式，是實現(xiàn)小學目標的重要手段，在教學過程中，需要不同信息傳遞途徑的教與學相配合才能夠順利完成教學任務。教學效果的呈現(xiàn)源于對教學方法的創(chuàng)新設計，教學方法的有效性關系到教學任務的實現(xiàn)程度。對教學方法的研究，大多從未來發(fā)展的需求入手，但是，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，課程理念與課堂時間很容易脫節(jié)，加上教師慣性的教學方法，呈現(xiàn)出教學方法與人才所需不相符合。在時代變化的背景下，體育教學方法呈現(xiàn)出不斷變化的趨勢，由單一趨向綜合，在實踐中體現(xiàn)理論，體育教學方法的創(chuàng)新能夠?qū)ΜF(xiàn)代體育教學的實踐提供幫助。

（一）通過教學方法的創(chuàng)新促進體育文化的傳承

隨著社會的快速發(fā)展，在世界文化交流中，體育的作用已經(jīng)越來越明顯，將體育作為一種文化更能促進體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，小學體育是所有體育項目發(fā)展的基礎，小學生體育教學并不是僅僅為學生提供場地、器材，而是要通過體育運動這一載體來傳承體育精神與民族意志品質(zhì)。小學生是國家與民族發(fā)展的希望，在教學方面需要對教學方法進行不斷創(chuàng)新，引導其了解體育文化的真正內(nèi)涵，領悟體育精神之所在，才能更好地對體育精神進行傳承與發(fā)展。

（二）通過體育教學方法創(chuàng)新來促進體育新課程標準的執(zhí)行

在全民健身的大背景下，體育新課程標準對成績的要求越來越淡化，逐漸引進具有民族特色的體育形式，排除對小學生身心發(fā)展不利的內(nèi)容。在這種形式背景下，小學體育教師需要對傳統(tǒng)的教學方法進行突破與改革，結(jié)合新課程標準的要求，發(fā)揮創(chuàng)造能力，對教學方法進行科學合理的設計，通過趣味性的體育活動來激發(fā)學生的學習興趣，保證新課程標準順利實施。

（三）通過體育教學方法的創(chuàng)新幫助小學生身心健康發(fā)展

少年強則國強，只有青少年具有強健的體魄才能帶動國家未來的發(fā)展，通過體育運動增強學生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，而小學生正處于快速發(fā)育的關鍵時期，教師需要按照教學大綱的具體要求對學生進行正確引導，提升學生對體育運動的熱情。通過教學方法的創(chuàng)新，開展豐富多樣的校園體育文化活動，能夠全面提升小學生的身心發(fā)展，提高國民整體身體素質(zhì)，在一定程度上促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、小學體育教學方法創(chuàng)新策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

小學體育教育對學生未來身體素質(zhì)的養(yǎng)成有著非常重大的影響，學校必須加強對體育教學的重視，在教學方法的改革與創(chuàng)新上，教學觀念的轉(zhuǎn)變是根本，只有改變領導層與教師的教學觀念，才能為教學方法的創(chuàng)新提供源源不斷的動力，在小學體育教學方面，體育教師發(fā)揮著關鍵性作用，所以教師需要加強學習，不斷吸收先進的教學理念，結(jié)合全民健身的政策方針，從小培養(yǎng)學生的體育愛好，養(yǎng)成良好習慣，在小學階段便打下堅實的體育理論基礎。

（二）完善教學評價體系

科學完整的體育教學評價體系不僅包括教師的教學評價方法，也包括學生的課堂評估方法。教學評價體系的構(gòu)建對教學方法的創(chuàng)新起到一定的引導作用，能夠?qū)虒W方法的執(zhí)行程度進行有效監(jiān)督，教學評價體系的完善。首先，要對學生的學習情況進行考核，對基礎動作考核的同時加強實踐操作，保證學生自主練習的效果。其次，要對教師的教學過程進行考核，構(gòu)建科學的教師考核體系，確保教師能夠?qū)⒏嗟臅r間用在課堂的教學設計上，進一步提升教學效果。最后，要加強學校的考核，教育部門要設立明確的教育目標，建立學校體育教學目標評價體系，設立相應的獎罰制度，根據(jù)學生的整體素質(zhì)以及體育參與程度來進行考核。

（三）提高對體育課的重視程度

隨著人們生活水平的不斷提高，健康意識逐漸提升，開始通過多種途徑進行體育鍛煉。在小學體育教學中，無論教師、學生還是家長，都要對體育這一學科高度重視，教師要向?qū)W生滲透健康意識與鍛煉意識，積極投身到體育鍛煉中，培養(yǎng)學生良好的體育素質(zhì)。

（四）豐富教學內(nèi)容

小學生的好奇心與求知欲望比較強，單一的教學內(nèi)容很難滿足學生的成長需求。小學體育教學的宗旨不僅僅是提升學生的身體素質(zhì)，更需要在形形色色的運動中培養(yǎng)學生的綜合能力，在教學內(nèi)容上要根據(jù)學生的性格特征與身體素質(zhì)不斷豐富，讓學生在自己喜歡的運動中提升對體育的興趣，找到自己的優(yōu)勢，從而提升綜合素質(zhì)。為了使體育課堂內(nèi)容更加豐富，教師需要對課堂設計進行優(yōu)化，對教學資源進行整合及再創(chuàng)造，在實踐教學過程中，除了常規(guī)跑步、球類運動以及練操之外，還要開展一些花樣跳繩、球拍傳球等運動，進一步鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，將體育教學與民間區(qū)域活動相結(jié)合，使小學體育教學豐富多彩。

（五）注重發(fā)展學生個性

在小學體育教學中，要將小學生作為課堂的主體，尊重學生的人格，發(fā)展學生的個性。由于每個人對運動的參與程度以及適應能力都有所不同，由于學生的生活環(huán)境與興趣愛好的不同，所以學生之間存在體能與技能上的差異，教師要鼓勵學生發(fā)表不同的意見與感受，分析學生所提出的教學意見，充分發(fā)揮學生的學習潛能，以此來提高學生的學習興趣。

四、結(jié)語

在學校教育教學中，體育教學占據(jù)比較重要位置，小學體育教育任重而道遠，需要體育教師不斷嘗試與完善，構(gòu)建新型的教學模式，改變傳統(tǒng)教學的弊端。全面提高小學生體育教學質(zhì)量對學生未來的發(fā)展有著很大影響，學校和教師要不斷完善體育教學評價體系，樹立正確的體育教學觀念，使學生在新的教學模式下對體育課程感興趣，積極主動參加體育活動，提升自身身體素質(zhì)，為全面發(fā)展奠定基礎。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 劉祥文（1973.10— ），男，漢族，山東煙臺人，中學一級，研究方向：小學體育教學。