摘 要：高中歷史新課改以后更體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教師不但要教授學(xué)生基本的歷史知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、突出學(xué)生的主體地位。因此教師應(yīng)高度重視對歷史學(xué)科的教授方法，讓學(xué)生積極主動地學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，從而構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂；歷史；構(gòu)建

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0069-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.058

作為歷史教師，高效歷史課堂是我們孜孜不倦的追求。但是目前的課堂，由于部分教師教學(xué)方式的陳舊、評價制度未徹底改變、學(xué)生對歷史學(xué)科的偏見等眾多因素造成了課堂效率的低下，很難適應(yīng)新課程改革的需要。我認(rèn)為，構(gòu)建高效歷史課堂是大勢所趨，學(xué)生所需。下面我就高效歷史課堂的構(gòu)建問題談?wù)勛约旱臏\見。

一、高效課堂的含義

什么是高效的歷史課堂？簡單地說，高效課堂是指在一節(jié)課內(nèi)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)過程，將教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)達到最大化和最優(yōu)化，使學(xué)生知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)自信心得到確立，個性得到張揚，情感得到升華，習(xí)慣得到內(nèi)化，教學(xué)相長，快樂幸福成長。它是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。

二、高效課堂的實施

（一）堅定的教育信念、執(zhí)著的教育追求是打造高效課堂的前提

課堂是否高效，關(guān)鍵是教師采用什么樣的課堂教學(xué)組織形式，把學(xué)生放在什么樣的地位，對課堂教學(xué)的目標(biāo)如何定位等，這些都由教師的教育理念、教學(xué)信念來決定的。新一輪的課程改革雖已全面展開，并逐步走向深入?！敖處熤v，學(xué)生記”這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式和教學(xué)手段仍然充斥著今天的許多課堂?！敖逃抢硐敫巧?，讓學(xué)科知識增長的過程變成學(xué)生人格健全和發(fā)展的過程，讓課堂充滿生命的活力。必須“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把教室還給學(xué)生”，把“教材”變“學(xué)材”，把“教案”變“學(xué)案”，把“教學(xué)目標(biāo)”變“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，把“講堂”變“學(xué)堂”，以學(xué)論教，少教多學(xué)，構(gòu)建一個有“道德”的課堂。始終堅持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為主線”的新的教學(xué)理念，用科學(xué)的、合乎理性的、合乎自然的眼光來看待、評價每一個學(xué)生。只有堅定了這樣的教育理想，教育信念，課程改革才可能前行，課堂的高效才能成為現(xiàn)實。

（二）注重教法，聯(lián)系現(xiàn)實

當(dāng)今的高中歷史教學(xué)，有些問題日漸顯露，其中學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的熱情不夠，常常是被動、機械跟隨教師的思維，缺少獨立思考的能力。這就要求歷史教師從教材中提煉出重難點，重點講，而不是照本宣科，空洞乏味，尤其要使學(xué)生理解。教師可用直觀的圖片，影視資料再現(xiàn)歷史。運用多媒體教學(xué)能更生動形象地還原歷史。在講到羅斯福新政時，我放映了相關(guān)檔案資料，學(xué)生從資料中真切地感受到危機造成的社會大蕭條，緊張的氣氛，羅斯福奉命于危難之間，實行新政的緊迫性。更重要的是學(xué)生從這位輪椅上的巨人身上感受到的人格魅力。

（三）合理利用多媒體，讓課堂教學(xué)形式豐富多彩

如今，一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)形式不多見了，多媒體以其特有的優(yōu)勢在歷史教學(xué)中被普遍應(yīng)用，如果運用得當(dāng)，教學(xué)效果也是顯而易見的。利用多媒體播放課件是比較普遍的應(yīng)用，除此之外，我還利用多媒體設(shè)備專門設(shè)立影視劇課，在課堂上為學(xué)生播放電影和電視劇，通過影視劇學(xué)習(xí)歷史，讓課堂教學(xué)形式豐富多彩。比如，在學(xué)生最喜歡的找電視劇穿幫鏡頭過程中，就會使很多的歷史知識再現(xiàn)，起到復(fù)習(xí)的作用。通過精心的設(shè)計，合理利用多媒體，學(xué)生不再認(rèn)為歷史課干巴巴，枯燥無味了，而是積極參與，找到了學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)形式豐富多彩，學(xué)生興趣濃厚，課堂自然就活起來了，課堂教學(xué)效果也就提高了。

（四）構(gòu)建高效課堂，功夫在課下

備好課，是教師教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建高效課堂的前提。備課不僅包括課前備教學(xué)知識，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，備學(xué)生，還包括課后反思。不僅要考慮如何準(zhǔn)確講解 ，有效訓(xùn)練學(xué)生能力 ，做好學(xué)法指導(dǎo) ，還要充分掌握學(xué)生的特色差異，全面?zhèn)浜脤W(xué)生，才能在課堂上面對全體學(xué)生，實施異步教學(xué)，讓所有學(xué)生都取得最大的收益，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗，這當(dāng)然都需要課下的努力。教師除全面而系統(tǒng)地掌握教材及相關(guān)知識外，還要以身作則，學(xué)生要背的內(nèi)容教師要先會背，學(xué)生要準(zhǔn)備的知識教師要準(zhǔn)備更好。課下還要把課堂中發(fā)現(xiàn)的各種各樣的問題及時記錄，還要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要及時解決，找到更好的解決辦法 。通過課后反思及改進與課堂教學(xué)有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。

總之，歷史是一門學(xué)問，教學(xué)是一門藝術(shù)。關(guān)于如何提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性，從事教學(xué)第一線的老師都會有自己的經(jīng)驗和方法，我相信通過不斷地探索與實踐，高中歷史教學(xué)一定會取得可喜的成績。

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[3]何宇燕.影響地理課堂有效性的原因及對策[J].新課程（中），2010（8）. [責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李玉蓮（1982.7— ），女，漢族，河北大城人，中學(xué)一級，研究方向：高中歷史。