賈格年

【摘要】近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的教育教學(xué)事業(yè)也取得了顯著成就。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材和數(shù)字化教學(xué)的相關(guān)資源充分融合在了一起，形成了一種全新的教材形式。基于此，本文針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化教材建設(shè)及其應(yīng)用展開了探討，提出了提高紙質(zhì)教材的編寫水平、認(rèn)真聽取并適當(dāng)采納相關(guān)讀者的意見和建議、開發(fā)能夠運(yùn)行于各類智能終端的APP、合理調(diào)整數(shù)字資源的具體內(nèi)容以及優(yōu)化應(yīng)用的基本方式等措施。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 數(shù)字化教材 建設(shè)與應(yīng)用

【基金項(xiàng)目】陜西省教育科學(xué)“十三五”2017年度規(guī)劃課題基金項(xiàng)目：地方本科院校數(shù)字化教材的開發(fā)與建設(shè)研究（編號(hào)SGH17H353）；商洛學(xué)院2017年學(xué)校教改基金項(xiàng)目：應(yīng)用型本科院校數(shù)字化教材的開發(fā)與研究（編號(hào)17jyjx137）。

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0221-02

引言

現(xiàn)階段，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，紙質(zhì)媒體和紙質(zhì)出版物都紛紛向著電子化和數(shù)字化方向發(fā)展，以便于更好的跟緊時(shí)代前行的腳步。而隨著我國教育部門越來越重視數(shù)字化教材的建設(shè)與應(yīng)用，各高校也都逐步加大了物力與財(cái)力方面的投入，建設(shè)并應(yīng)用了許多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教材。針對(duì)這種情況，本文探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化教材建設(shè)及其應(yīng)用。旨在能夠?qū)M(jìn)一步推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展步伐起到幫助作用。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化教材建設(shè)及其應(yīng)用

1.1提高紙質(zhì)教材的編寫水平

在紙質(zhì)教材中，使用容易識(shí)別的圖標(biāo)和序號(hào)標(biāo)將數(shù)字化資源的具體類型與內(nèi)容體現(xiàn)出來，并盡可能匹配相應(yīng)網(wǎng)址的二維碼，這樣就可以讓讀者在使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備時(shí)快速的查找出相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)其以此方式進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。此外，由于高校中所使用的教材通常都是由相應(yīng)的任課教師選擇的，而教師一般都有著自己的授課方式，所以在使用新教材時(shí)，還必須充分考慮到教師的適應(yīng)程度，加大推廣力度。

1.2認(rèn)真聽取并適當(dāng)采納相關(guān)讀者的意見和建議

在數(shù)字化教學(xué)中，視頻、動(dòng)畫、圖片和各類應(yīng)用程序的使用在很大程度上豐富了教材的內(nèi)容和形式。但是在針對(duì)某動(dòng)物的生理過程進(jìn)行描述時(shí)，怎樣設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖片或動(dòng)畫才能使其更具形象性與直觀性？在教學(xué)的過程中，怎樣編排相應(yīng)演示文稿的具體內(nèi)容才能使學(xué)生更好的進(jìn)行理解，并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣？怎樣創(chuàng)建基于學(xué)生自測的相關(guān)系統(tǒng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量？應(yīng)采取怎樣的評(píng)價(jià)方式才能使教師更好的調(diào)整教學(xué)的具體方法？怎樣設(shè)計(jì)才能使讀者的閱讀體驗(yàn)更佳？針對(duì)這些問題，必須以教師和學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)當(dāng)中所占據(jù)的重要地位為基礎(chǔ)，認(rèn)真聽取他們?cè)跇?gòu)建數(shù)字化教學(xué)的內(nèi)容及方式上所提出的意見和建議，要進(jìn)行充分的調(diào)查和研究，不斷調(diào)整數(shù)字化教材建設(shè)的形式與方法。

1.3不斷加大相關(guān)APP的開發(fā)力度

在APP中瀏覽相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，就能夠產(chǎn)生更好的效果。APP具有一定的封閉性特點(diǎn)，能夠保護(hù)相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并讓讀者更好的進(jìn)行記錄。此外，借助于APP的強(qiáng)制功能占用屏幕，可以有效避免讀者在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行其他操作，使其更加專注于學(xué)習(xí)中。而且由于目前大多數(shù)手機(jī)都具備了指紋識(shí)別功能，因此可通過APP設(shè)定相應(yīng)的操作權(quán)限。在開發(fā)相應(yīng)的APP時(shí)，必須針對(duì)iOS、Android和PC等分別進(jìn)行，同時(shí)還要充分考慮到相同應(yīng)用平臺(tái)當(dāng)中不同移動(dòng)智能終端之間存在的差異，包括運(yùn)算的速度和屏幕的分辨率等，以此提高APP的兼容性。

1.4合理調(diào)整數(shù)字資源的具體內(nèi)容

在建設(shè)及應(yīng)用數(shù)字化教材的過程當(dāng)中，必須改變以往的思維方式，要以教學(xué)的新需求為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。數(shù)字資源并不是把紙質(zhì)的教材經(jīng)過掃描和加工轉(zhuǎn)移到另一個(gè)平臺(tái)上，而是需要改變以往編寫教材的方式，強(qiáng)化交互性的內(nèi)容。

1.5優(yōu)化應(yīng)用的基本方式

在應(yīng)用數(shù)字化教材的初期，教師與學(xué)生往往還不具備豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，不僅要合理調(diào)整相應(yīng)的數(shù)字化資源，同時(shí)還要不斷優(yōu)化應(yīng)用的基本方式，使數(shù)字化教材得到更加充分的使用，提高教學(xué)的效果。包括怎樣才能更易于教師運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)字化資源，怎樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生掌握和應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，怎樣才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)的使用數(shù)字化資源，讓教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使數(shù)字化教材發(fā)揮出更大的作用和意義。

2.結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷更新，教育教學(xué)事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)字化教材的建設(shè)與使用對(duì)于提高教學(xué)的效率有著極其重要的意義?；诖耍疚奶接懥舜髷?shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化教材的建設(shè)及其應(yīng)用。

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