翁燕微

【摘要】隨著課程教育的改革和素質(zhì)教育的提倡，高校越來(lái)越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和健康人格具有重要作用，在音樂(lè)課程中，合唱能夠有效推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。然而近年來(lái)，高校音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中還存在一定問(wèn)題，部分學(xué)校教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)合唱指揮教學(xué)，沒(méi)有熟練掌握聲樂(lè)技巧，整體教學(xué)效果并不理想。對(duì)此，本文主要針對(duì)高校合唱教學(xué)現(xiàn)狀、聲樂(lè)技巧以及合唱指揮教學(xué)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)技巧 合唱指揮教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】J60-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0213-02

前言：在音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，聲樂(lè)技巧和合唱指揮技巧是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。合唱指揮作為一門(mén)新興的學(xué)科，相比較其他音樂(lè)教學(xué)，還存在教學(xué)資源有限、教學(xué)基礎(chǔ)等問(wèn)題。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校合唱指揮教學(xué)中，由于教學(xué)方式不恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)于課程的理解過(guò)于單一，合唱指揮水平差距大，學(xué)生在實(shí)際表演中太死板，不懂得靈活運(yùn)用。對(duì)此，教師需要熟練掌握聲樂(lè)技巧，對(duì)合唱指揮教學(xué)方法進(jìn)行改革，以提高樂(lè)課程教學(xué)效率。

一、高校合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀

合唱是音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有重要意義。在音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，普遍存在學(xué)生對(duì)合唱理解接受和理解程度差異大和兩級(jí)分化嚴(yán)重等問(wèn)題，因而學(xué)校要制定針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方針，對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)方法，以推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。合唱指揮教學(xué)主要是為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，提高指揮者的指揮水平。要想激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合唱指揮素養(yǎng)，教師可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、案例教學(xué)等方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)合唱指揮的理解，從而提升教學(xué)效果。

二、聲樂(lè)技巧教學(xué)研究

在音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，聲樂(lè)教學(xué)是重中之重。在實(shí)際聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于不同學(xué)生天賦和后天經(jīng)驗(yàn)的不同，有些學(xué)生在唱歌中會(huì)呈現(xiàn)出劣勢(shì)，喪失信心，有些學(xué)生對(duì)自身缺乏正確的定位，這都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不利的影響。針對(duì)學(xué)生的巨大差異，教師要將心理和生理教學(xué)相結(jié)合，并對(duì)聲樂(lè)技能課中聲樂(lè)訓(xùn)練和聲樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，教給學(xué)生必要的練習(xí)技巧。由于人體發(fā)聲器官形成的發(fā)音狀態(tài)不同，因而教師全面認(rèn)識(shí)到吐字、共鳴、以及聲音位置的具體劃分等，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的唱歌技能。聲樂(lè)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的風(fēng)格和特性進(jìn)行了解和掌握，保證整個(gè)過(guò)程聲音的連貫性。此外，音準(zhǔn)在聲樂(lè)演唱中是非常重要的，教師要指導(dǎo)學(xué)生保持聲音穩(wěn)定，這樣有利于擴(kuò)展音域，提高聲色的靈活性。在演唱之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)，熟練揣摩歌曲的曲調(diào)，在演唱時(shí)需要控制好咬字吐字，保證吸氣呼吸連貫，并將感情融入歌曲演唱中，同時(shí)采用精準(zhǔn)的樂(lè)聲能力進(jìn)行演繹，通過(guò)這種方式能夠幫助學(xué)生由淺入深，逐漸掌握聲樂(lè)技巧。

三、合唱指揮教學(xué)研究

在合唱指揮教學(xué)中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握好律動(dòng)關(guān)系。在合唱指揮過(guò)程中，各種感知通道如唱、念、聽(tīng)、視等是完成指揮的重要內(nèi)容，要想提高學(xué)生的合唱指揮技能，就必須進(jìn)行充分的律動(dòng)訓(xùn)練。如：在學(xué)習(xí)“拍點(diǎn)”時(shí)，由于學(xué)生本能節(jié)奏感以及拍點(diǎn)位置不同的影響，加上雙臂和雙手運(yùn)動(dòng)不夠協(xié)調(diào)，因而不能保證“拍點(diǎn)”的準(zhǔn)確無(wú)誤。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生掌握拍點(diǎn)技巧，每一拍中都有拍點(diǎn)，要想正確表示拍點(diǎn)，需要對(duì)手腕關(guān)節(jié)力量進(jìn)行合理控制。在練習(xí)手腕關(guān)節(jié)控制力量的過(guò)程中，需要注意下墜和反射彈上來(lái)的瞬間變化，在這個(gè)過(guò)程中要迅速完成點(diǎn)和線之間的關(guān)系，保能夠感覺(jué)到旋律中的律動(dòng)關(guān)系，如節(jié)拍感和節(jié)奏。經(jīng)過(guò)一系列的練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸將本能的節(jié)奏感融入律動(dòng)關(guān)系中，然后通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，能夠體會(huì)到每一拍子的組成部分，這樣才能夠利用手勢(shì)對(duì)律動(dòng)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整直到最佳的狀態(tài)。只有充分掌握合唱指揮技巧，才能讓合唱隊(duì)員清楚地明白指揮手勢(shì)所要表達(dá)的音樂(lè)語(yǔ)言，才能讓合唱隊(duì)員在演唱過(guò)程中充分展現(xiàn)作品精髓，在演唱作品的音樂(lè)感覺(jué)以及表現(xiàn)力上達(dá)到一種新高度。

【總結(jié)】綜上，音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要作用。音樂(lè)學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性，教師在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生掌握一定的聲樂(lè)技巧和合唱指揮技巧，及時(shí)改正學(xué)生的讀字錯(cuò)誤和不良發(fā)音，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感表達(dá)，依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的指揮動(dòng)作，不斷豐富指揮語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的合唱指揮技能水平，升華作品的藝術(shù)境界，得到合唱表演的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊影.聲樂(lè)技巧與合唱指揮音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究[J].北方音樂(lè)，2016，06：294-296.

[2]李萍.新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)下合唱指揮教學(xué)改革方法分析[J].體藝教育研究，2014，33：56-58.