摘 要：只有提升親和力，才能提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量，才能培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能促進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦。提升思政課的親和力，教學(xué)內(nèi)容上要增強(qiáng)思想性、時(shí)代性和針對(duì)性，教學(xué)方法上要不斷革新，還要不斷提高思政課教師的綜合素質(zhì)，提升教師的個(gè)人魅力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；思政課；親和力；路徑

習(xí)近平總書(shū)記在中共十九大報(bào)告中指出：“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”。高校思政課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主要任務(wù)，是鞏固和加強(qiáng)馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的重要陣地。高校思政課的教學(xué)效果如何，直接關(guān)系著能否培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校思政課提出了新的更高的要求，然而，當(dāng)前高校思政課的教學(xué)效果卻不盡如人意，親和力不足是其重要原因。只有不斷提升思政課的親和力，才能滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，提升大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，才能滿足新時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中明確指出，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把高校思想政治理論課教學(xué)工作擺在更加突出的位置，更加重視加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理，更加重視提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提升思想政治理論課的親和力和針對(duì)性，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦”。所以只有提升思政課的親和力，思政課教學(xué)才能做到有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味。

一、新時(shí)代高校思政課親和力提升的重要性

（一）要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高思政課的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須提升思政課的親和力。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”親和力是保證思政課教學(xué)質(zhì)量的前提。“思政課親和力是指在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，思政課對(duì)大學(xué)生所具有的親近與結(jié)合的能力?！敝挥刑嵘颊n的親和力，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出一種親近融洽的氛圍，才能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生吸引力和感染力，才能提高大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的認(rèn)可度和接受度，思政課教學(xué)才能深入人心。思政課如果缺乏親和力，就難以吸引學(xué)生，感染力和說(shuō)服力就無(wú)從談起，教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法保證。

（二）推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，必須提升思政課的親和力。把馬克思主義的最新理論成果習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課堂教學(xué)，推動(dòng)新思想深入人心，是新時(shí)代高校思政課面臨的重大課題。這就需要在推動(dòng)新思想“三進(jìn)”過(guò)程中做到“三貼近”，即貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，在教學(xué)中做到貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，了解大學(xué)生的所思所想，和大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，運(yùn)用新思想來(lái)解疑釋惑，滿足大學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需求和期待，使教學(xué)內(nèi)容具有“可聽(tīng)性”，才能不斷提升思政課的親和力，新思想才會(huì)走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，大學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。

（三）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，掌握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須提升思政課的親和力。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！备咝Ｋ颊n擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要使命，思政課要努力把大學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。通過(guò)提升思政課的親和力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有感染力的教育情境，使大學(xué)生得到情感認(rèn)同和情感共鳴，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生頭腦，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)占據(jù)大學(xué)生思想靈魂的制高點(diǎn)，塑造合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！?/p>

二、新時(shí)代提升高校思政課親和力的路徑

高校思政課經(jīng)過(guò)多年的課程建設(shè)和改革，取得了比較明顯的成效，但仍然存在一些問(wèn)題，比如上課的抬頭率和聽(tīng)課率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，大學(xué)生的獲得感還有待提高。影響思政課實(shí)效性的因素很多，但親和力不足是比較突出的原因，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教師自身的親和力不足，應(yīng)努力從這三個(gè)方面著手提升思政課的親和力。

（一）思政課教學(xué)內(nèi)容要有理論性、時(shí)代性和針對(duì)性。教育部頒布的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中明確提出：“要組織教師集中學(xué)習(xí)黨中央重大方針政策和決策部署，及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新最新成果貫穿融入教學(xué)，充分體現(xiàn)課程的思想性理論性時(shí)效性?！笔紫龋咝Ｋ颊n教學(xué)內(nèi)容要有思想性和理論性。高校思想政治理論課與中學(xué)思想政治課最大的不同就是多了“理論”二字，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生站在理論的高度思考問(wèn)題。馬克思說(shuō)過(guò)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！苯處熂纫R(shí)面寬廣，還要具備深厚的學(xué)術(shù)功底，對(duì)學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題和當(dāng)代思潮都要有所涉獵和思考，只有這樣，在教學(xué)中才能廣征博引，解疑釋惑，才能吸引到學(xué)生。其次，思政課的教學(xué)內(nèi)容要具有時(shí)代性，即現(xiàn)實(shí)性，在教學(xué)過(guò)程中能夠理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，既可以滿足學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的需求，又可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而可以拉近思政課和學(xué)生的距離，提升思政課的親和力。最后，思政課教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。思政課教學(xué)只有切中了學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，才能形成親和力。如果學(xué)生感覺(jué)所教內(nèi)容和自身關(guān)系不大，不能解決學(xué)生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致思政課和學(xué)生的疏離，很難形成親和力，也就談不上感染力和說(shuō)服力。

（二）思政課教學(xué)方法要不斷革新。首先，教學(xué)形式要多樣化。2018年教育部頒布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中提出：“推動(dòng)課堂教學(xué)革命。積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式?！彼颊n既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又要探索各種新穎形式，如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，二者要相互融合，相互促進(jìn)。通過(guò)教學(xué)形式的改革，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，加強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，營(yíng)造師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的融洽的教學(xué)環(huán)境，提升思政課的親和力。其次，要堅(jiān)持話語(yǔ)創(chuàng)新。2018年習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論飛入尋常百姓家?！?教學(xué)語(yǔ)言的親和力是教學(xué)親和力的基礎(chǔ)。教師要善于把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)語(yǔ)言，拉近與學(xué)生的距離，提升教學(xué)親和力。最后，要注重技術(shù)創(chuàng)新。在思政課教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)和思政課教學(xué)融合在一起，比如針對(duì)上課學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，不能完全靠堵，而應(yīng)該想辦法利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把手機(jī)當(dāng)教具，加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂的吸引力和親和力。

（三）思政課教師素質(zhì)要不斷提高。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！彼颊n的教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，能否發(fā)揮好主導(dǎo)作用，關(guān)鍵看教師是否有個(gè)人魅力。個(gè)人魅力是親和力的基礎(chǔ)，“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g老師而愛(ài)上某門(mén)課程，所以要提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思政課對(duì)學(xué)生的吸引力，思政課教師就要提高自身素質(zhì)，提升自己的個(gè)人魅力，如何提升？主要從下面幾個(gè)方面做起。首先，思政課教師必須具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，具有崇高的理想信念。如果教師自身對(duì)于講授的理論、觀點(diǎn)和方法不認(rèn)同或不自信，如何去教育和引導(dǎo)學(xué)生？只有教師自己對(duì)馬克思主義理論真懂、真信，對(duì)黨的路線方針政策真心擁護(hù)，才能在傳授馬克思主義理論時(shí)具有足夠的底氣，才能真正地打動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生，授課才能更有說(shuō)服力和感召力。其次，高校思政課教師必須具有高尚的師德師風(fēng)。教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在教師崗位上為人師表，以身作則，熱愛(ài)思政課教學(xué)工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和使命感，以高尚的道德形象和人格影響和激勵(lì)學(xué)生。要一身正氣，向?qū)W生傳播正能量，以人格魅力來(lái)感染學(xué)生。再次，思政課教師要具備豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。思政課教師既要是“專(zhuān)家”，需要具備深厚的馬克思主義理論功底，系統(tǒng)掌握馬克思主義經(jīng)典理論，仔細(xì)領(lǐng)悟黨的路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的最新理論成果，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新情況、新問(wèn)題，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到與時(shí)俱進(jìn)。思政課教師還要是“雜家”，廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。只有這樣，教師在上課時(shí)才能引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，授課時(shí)才有理論說(shuō)服力，才能吸引學(xué)生。最后，思政課教師對(duì)學(xué)生要有仁愛(ài)之心，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。教師只有真心付出，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和感染，就會(huì)提升思政課的親和力，思政課才能被學(xué)生真心喜歡，提高學(xué)生的獲得感。

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作者簡(jiǎn)介：李英杰（1972- ），女，山東青島人，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)講師，法學(xué)碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。