靳永亮

摘 要：“后進(jìn)生”的教育工作是班主任班級(jí)管理的重中之重，該文從八大方面，分別闡述了作為班主任在這方面的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，重點(diǎn)講述了“后進(jìn)生”教育轉(zhuǎn)化工作中有哪些注意的方面，“教書育人”，通過班主任的教育，全面掌握“后進(jìn)生”情況，幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，提高班級(jí)管理的能力，教育好學(xué)生，讓學(xué)生趕上班級(jí)隊(duì)伍，達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：“后進(jìn)生”教育 班級(jí)管理 班主任

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（a）-0-02

班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理工作，班級(jí)管理工作的重點(diǎn)是班規(guī)、班風(fēng)的建設(shè)，筆者認(rèn)為技工學(xué)校的班級(jí)管理的重中之重是“后進(jìn)生”的管理教育，因?yàn)榻逃靡粋€(gè)“差”學(xué)生，是對孩子一生都有深遠(yuǎn)的影響。然而“后進(jìn)生”教育工作又是班主任比較困難的一件事，該文將從以下幾點(diǎn)講解自己在教育方面的方法和技巧，幫助“后進(jìn)生”，促使學(xué)生改進(jìn)改變，筑造自己美好的人生。

1 保持平和心態(tài)

班主任要明白學(xué)生之間存在的差異，對待所有的學(xué)生都要有一顆平常心，保持好心態(tài)。自己不能有任何的私心。要求老師要花更多的時(shí)間、更多的精力放在這些“差生”身上，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)提高，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，其實(shí)都是需要鼓勵(lì)的。所以教師要努力讓自己保持一顆平常心，多觀察身邊的有管理經(jīng)驗(yàn)的教師，能從他們身上學(xué)會(huì)很多東西，來提高自己的思想覺悟。

2 公平公正

首先對待學(xué)生，一定要公平。這是班主任樹立自己權(quán)威的最直接的辦法。不能分什么好學(xué)生、壞學(xué)生，當(dāng)然絕對的公平是沒有的，但是一定要盡力做到，制定的規(guī)章制度，就必須針對全體學(xué)生都有效。當(dāng)然手段要靈活，比如批評(píng)完表現(xiàn)比較好的學(xué)生，私下要給他解釋，班主任是嚴(yán)格要求他。

對待后進(jìn)生：千萬不要對那些學(xué)生“特殊”對待，不要對他們感覺到累，因?yàn)槟阋坏╅_始對他們感覺很累了，就會(huì)本能地想放棄他們，對他們愛答不理，不受人管的學(xué)生很危險(xiǎn)。每當(dāng)老師不管那些學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生感覺到的不是更自由了，而是老師已經(jīng)放棄我了，我真得很傷心，我多么期待老師能認(rèn)真看我一眼。班主任尤其不能給“后進(jìn)生”貼上標(biāo)簽，應(yīng)該找出幫助學(xué)生找到“各自適應(yīng)”的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。

3 尊重學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性和自尊心

首先，要承認(rèn)個(gè)體獨(dú)特性。有的學(xué)生喜歡實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)理論極差。這種情況是普遍存在的。承認(rèn)這種獨(dú)特性之后，就要去尊重其天性。作為老師，要在承認(rèn)孩子獨(dú)特性后，去愛和包容。人無完人，尊重對方的個(gè)體獨(dú)立性，才會(huì)去真正地心平氣和、接納、愛。所以作為教師，首先我們需要尊重他們的差異性，因?yàn)榇嬖诓町愂呛苷５摹?/p>

班主任的職責(zé)應(yīng)該是幫助學(xué)生做人、學(xué)習(xí)、生活，尊重學(xué)生的自尊心，而不是把自己的地位放在高于學(xué)生的地方。架起這種優(yōu)越感，距離就拉開了。老師應(yīng)該受到尊重，學(xué)生更應(yīng)該受到尊重。但是所有尊重都是需要自己努力爭取的。要讓學(xué)生尊重教師，同時(shí)要尊重學(xué)生的自尊心，教師需要自己先努力，不要在態(tài)度上對他們給予否定。平時(shí)多與學(xué)生交流，多給予鼓勵(lì)。讓他們相信自己能提高，嚴(yán)格要求、監(jiān)督，適當(dāng)給予壓力。

4 用愛，走進(jìn)他們的世界成為朋友

愛，筆者感覺這才是答案的關(guān)鍵。“育人”是一輩子的事情，也是會(huì)影響孩子一輩子的事情。也唯有愛，能夠解決這一輩子的事情。走進(jìn)他們的世界成為朋友：利用課余時(shí)間，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)教室，面對面交流，給他們信任和支持，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。他們都做得好棒。所以，對待這些孩子，更需要的是耐心、鼓勵(lì)、交流，而不是硬性懲罰。用愛心與學(xué)生進(jìn)行感情溝通，做學(xué)生的知心朋友。

5 針對“不愛說話”的學(xué)生

對不愛說話的“后進(jìn)生”的方法：教師要對學(xué)生展開一周一次的聊天攻勢，其實(shí)每天的內(nèi)容都差不多，結(jié)合這幾天學(xué)的內(nèi)容提幾個(gè)問題讓他回答。剛開始他不太敢說，筆者就故意自己先講，讓他來幫助筆者糾正，這樣幾次之后，筆者故意犯錯(cuò)的時(shí)候，他就能指正出來，筆者就簡單地夸獎(jiǎng)他，慢慢的，他就開始敢說話了，就這樣，他的話就慢慢地越說越多了。其實(shí)在學(xué)生的心里，他們是很想說話的，但又害怕說錯(cuò)話，害怕班主任，慢慢地就減少了完全跟別人交流的欲望和想法，就想一個(gè)人安安靜靜地呆著。班主任千萬要注意這種情況，主動(dòng)找學(xué)生談話，打開他們的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是無比的豐富多彩，有待老師去發(fā)現(xiàn)，要讓他們懂得社交，主動(dòng)找其他學(xué)生交流、聊天。多去了解他們的課上課下生活，為后進(jìn)生創(chuàng)造和優(yōu)秀生接觸共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

6 針對“不愛學(xué)習(xí)”的學(xué)生

6.1 提高興趣

許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到關(guān)心和幫助。因此，班主任無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難的情況，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心，上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問；當(dāng)面批改他們的作業(yè)，多鼓勵(lì)少批評(píng)等，也得到了比較理想的效果。后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

6.2 找出屬于自己的“閃光點(diǎn)”

筆者的方法就是鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)不好，其他頂上。讓他們知道，一個(gè)“好學(xué)生”不意味著成績優(yōu)秀，更重要的是學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，可能是勞動(dòng)積極，可能是有熱心，可能是善良……要讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不要放棄，享受努力的過程，你盡力做好，跟過去的自己比，你是進(jìn)步的，就是好樣的；除此之外，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓他知道你對他的關(guān)心，讓他知道哪怕學(xué)習(xí)成績差，你也是令人敬佩的“好學(xué)生”。

7 因材施教

因材施教，對癥下藥。對“后進(jìn)生”的管理基本上離不開這兩點(diǎn)，尤其要在這方面下功夫。只要你能找到學(xué)生教育的痛點(diǎn)，那么就能迅速改變學(xué)生。這就需要班主任具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和花費(fèi)大量的時(shí)間。教育差學(xué)生時(shí)，你可能一種方法講他聽不懂，需要換一種方式講。在這個(gè)過程中你必定會(huì)尋找新的方法，無形中讓自己溫習(xí)了一遍知識(shí)，甚至發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)時(shí)沒有悟到的新知識(shí)。

在學(xué)生的心中，水平高的老師應(yīng)該是能和學(xué)生打成一片，了解他們后因人而異去用不同的方法教學(xué)。能教好學(xué)生也能教差學(xué)生。讓差學(xué)生變成好學(xué)生，好學(xué)生變成更好的學(xué)生。

8 家長的溝通

（1）如果家長跟老師的理念不一樣，就多溝通，家長要跟老師的教育方法相輔相成，相互促進(jìn)。尤其是班主任剛在班里講的規(guī)章制度，回到家首先家長給破環(huán)了，對學(xué)生的影響很大。

（2）做好家長的有效溝通，孩子的教育不僅僅是學(xué)?；蛘呒议L的問題，單純指責(zé)學(xué)生或家長甚至訓(xùn)斥家長，不是解決問題的辦法。班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長打電話，或者建立微信群，及時(shí)溝通，反映在校情況，雙方共同掌握學(xué)生情況，共同教育好孩子。

最后想說：對待每一個(gè)孩子，應(yīng)該像對待一個(gè)人一樣，尊重并敬畏。讀書好不好并不是一個(gè)人在社會(huì)上生存的關(guān)鍵，是不是頑劣也不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是他是否有要追求的東西，并為之付出努力。而追求往往起于興趣，對于感興趣的東西了解得深了，自然就會(huì)對自己有所要求，自然就會(huì)想要去追求更高層次的東西。作為班主任，我們的教育目標(biāo)就是要讓所有學(xué)生得到進(jìn)步和提高，這樣就應(yīng)注意研究后進(jìn)生的形成特點(diǎn)，重視做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

參考文獻(xiàn)

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[3] 畢結(jié)禮.班主任工作導(dǎo)航[M].北京：新華出版社，2010.