胡坤

【摘要】21世紀(jì)是一個現(xiàn)代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代。我們必須樹立終身學(xué)習(xí)觀，與時俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索新時代背景下的課堂教學(xué)方法。美術(shù)課堂是帶領(lǐng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的地方。多媒體為美術(shù)課堂帶來了集圖像、影像、文字、聲音、動畫等多種形式于一體的體驗，更加生動直觀地展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，同時能夠更好地調(diào)動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。借用一句時髦的話，美術(shù)課堂應(yīng)該是：一面是科技，一面是藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);美術(shù);整合

一、研究背景

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@也就要求我們老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀，與時俱進(jìn)，要走在時代的前沿。智能手機(jī)、平板電腦的普及，讓地球村的聯(lián)系越發(fā)緊密。小學(xué)美術(shù)課堂中涵蓋的知識面非常廣泛，借助現(xiàn)代多媒體手段能夠比較直觀地來呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，還能夠較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師如何正確地引導(dǎo)孩子使用這些智能設(shè)備也是現(xiàn)在教學(xué)中要解決的問題和探索的方向。

新課改要求在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體。利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動中興趣盎然，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的求知欲。我也曾嘗試在蘇少版第七冊《會說話的手》第二課時教學(xué)設(shè)計運用平板進(jìn)行探索研究。教師端使用平板教學(xué)在教學(xué)中也已經(jīng)較為成熟，教師利用平板進(jìn)行資源的搜集、投屏極大提高了美術(shù)課堂生成資源的捕捉效率。而學(xué)生使用平板則更進(jìn)一步地體現(xiàn)了e教e學(xué)，實現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)新形式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解手所表達(dá)的幾種基本的語言。

2.運用平板從不同的角度對手進(jìn)行聯(lián)想，表現(xiàn)會說話的手。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、交流及探索的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活裝飾和美化生活的情感。

重點：學(xué)生了解手的幾種基本的語言，能夠獨立地運用繪圖軟件進(jìn)行表現(xiàn)。

難點：對手形有趣味性的想象加工。

三、教學(xué)過程

課前氛圍營造，投影播放小虎隊《愛》，感受手語操舞蹈中的會說話的手。學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍進(jìn)行律動也可以模仿舞蹈演員的動作，初步感受手語操的魅力

1.導(dǎo)入：猜謎

不長葉子不開花

兩棵小樹十個杈

光會干活不說話

能寫會算畫圖畫

生：手

初步感受手的語言：

師：大拇指（你真棒）。老師的手剛剛已經(jīng)說話了，你們能讓自己的手說一些簡單的話嗎？引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單手勢的嘗試，初步感受手的語言。

學(xué)生單獨展示幾種簡單的手勢語言。

2.新授

游戲：你來比劃我來猜

小組內(nèi)的同學(xué)做一些簡單的手勢，互相交流猜猜看（生小組練習(xí)）。

師挑選幾組有代表性的手勢讓大家一起猜一猜。

師：大家已經(jīng)初步的讓自己的手說話了，接下來還有更大的挑戰(zhàn)。

PPT展示圖片，生欣賞感受手基本的語言，教師請學(xué)生分別說說手勢的含義。

生分別說說含義。

師概括總結(jié)板書。

（1）數(shù)字

（2）特殊意義（交警的手勢、手語）

（教師教授一句手語“愛是我們共同的語言”。生跟隨老師練習(xí)）

（3）外形（觀看《手影表演》感受手形豐富的變化）

生欣賞、模仿

豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生能夠更好地感受手語言的豐富性。

3.欣賞

PPT呈現(xiàn)手形繪畫作品，開拓學(xué)生的眼界，學(xué)生說說自己喜歡的作品。

師總結(jié)幾種常用的裝飾手的方法。（板書）

4.示范引領(lǐng)

用平板的相機(jī)隨機(jī)捕捉學(xué)生的手形并投屏。（體現(xiàn)平板在日常教學(xué)中捕捉資源的靈活性，易于展示，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法達(dá)到的。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。學(xué)生的想象力是豐富的，同一個手勢能夠聯(lián)想到多個事物。

教師使用三星平板運行skctchbook繪圖軟件進(jìn)行示范，在添畫過程中講解畫筆的使用，色彩的選擇。

5.作業(yè)

要求：用平板記錄下手的姿態(tài)（注意構(gòu)圖）。

運用繪圖軟件在手形圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。

添畫的位置可以在手形內(nèi)也可以在手形外，比一比誰更有創(chuàng)意吧。

完成后別忘了和大家來分享哦（上傳至班級群或者百度云）。

生擺好動作，采用同伴合作的方式，互相幫忙拍照然后根據(jù)手形進(jìn)行想象加工。

教師做好指導(dǎo)，拍照注意構(gòu)圖。

6.評價

教師展示學(xué)生上傳的作品。學(xué)生先進(jìn)行小組討論之后分別說說自己喜歡的作品，教師總結(jié)評價。

四、結(jié)語

在搜集方面，現(xiàn)代多媒體手段比傳統(tǒng)的方法效率更高，在以后的教學(xué)活動中，在展示評價方面還要很多值得研究的地方，包括更加新穎的評價方式如點贊、寫評論等方法，使得美術(shù)課堂的互動性更高。對于本課《會說話的手》的教學(xué)研究，從原本在孩子手上用顏料繪畫轉(zhuǎn)化成捕捉手部的動態(tài)圖片，然后在圖片的基礎(chǔ)上用繪圖軟件進(jìn)行添畫裝飾，不僅是一種簡單工具的轉(zhuǎn)變，更是一種學(xué)習(xí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，以及整個上傳作業(yè)的過程也是基于互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的。相信孩子通過本課的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)他們捕捉生活瞬間的能力。由此可見將信息技術(shù)的課程教學(xué)與小學(xué)美術(shù)課程的一個合理的搭配能夠起到意想不到的教學(xué)效果。對于教學(xué)效果的提升和教學(xué)水平的發(fā)展具有很大的推動作用。當(dāng)然對于美術(shù)課堂與信息技術(shù)的探索還有很長的路要走，包括平板及智能設(shè)備在美術(shù)課堂中的使用，在以后的教學(xué)活動中還要繼續(xù)去探索。

【參考文獻(xiàn)】

[1]相毅敏，主編.新課程教學(xué)設(shè)計（美術(shù)）[M].首都師范大學(xué)出版社，2004.

[2]劉儒德.論有關(guān)計算機(jī)輔助教學(xué)效果的研究[J].心理學(xué)報，1998（1）.