丁艷

摘 要：在這個迅速發(fā)展的時代，教育不僅表現(xiàn)在學生對課本知識的學習，更是對學生各方面的素質(zhì)教育提出了更高的要求。這個時代要求學生有更多的才能、技能，俗話說“技多不壓身”就是這個道理。如今，高中音樂鋼琴教學也受到了教育組、家長、教師們的關(guān)注，就如何提升高中學生的彈鋼琴能力以及對高中音樂鋼琴教學的方案進行研究分析，希望能對教師、學生提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鋼琴教學；措施；研究

在這個要求學生有著各項技能的社會，學習彈鋼琴不僅提高了對鋼琴教師的技能要求，還增加了對學生的壓力。在與其他藝術(shù)競爭之下，高中音樂教學還存在著許多的遺漏和缺點，教師在教學生彈鋼琴忽略了一些細節(jié)，形成學生學習彈鋼琴沒有進步反而不知怎么繼續(xù)學習的弊端。此篇文章對此作出分析探索，希望能改善高中音樂教學的教學效果，提高高中學生整體音樂鋼琴的等級。

一、如今鋼琴教學存在的缺點

鋼琴作為一項有著獨特味道、讓人心目神往的藝術(shù)增加了教師對鋼琴教學的難度以及要求?，F(xiàn)如今的鋼琴教學還存在著許多的缺陷，主要包括：第一，教師對學生教學時只注重一些音樂鋼琴理論知識的演講，并沒有注重學生的興趣、學生想要聽的東西，違反了學生當初想學習音樂鋼琴的心理，增加了學生的負擔，只講理論知識的課堂對學生來說毫無意義，讓學生產(chǎn)生逆反心理，讓學生厭惡學習音樂鋼琴。第二，教師在進行高中音樂教學時沒有注意對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，剛接觸音樂鋼琴的學生對音樂鋼琴的概念是模糊的，學生只知道彈鋼琴會彈出美妙的曲子，并不知彈出一段優(yōu)美動聽的旋律需要具備多少樂理知識。第三，教師忽略了學生課下鍛煉學習的機會，“熟能生巧”是眾所周知的，這句名言直到現(xiàn)在仍不過時，學習音樂鋼琴必須經(jīng)過長久的訓(xùn)練方能練出驚人的成績。最后，教師在教學生學習音樂鋼琴時沒有營造課堂中鋼琴優(yōu)美意境的氛圍，一個優(yōu)美安靜的學習氛圍不僅會增強學生對音樂鋼琴的熱愛，還能讓學生全神貫注地進入音樂鋼琴課堂學習。

二、教師提高音樂教學的方法

1.注重多方面結(jié)合的教學，關(guān)注學生的興趣

教師在鋼琴教學過程中不能只講博大精深的書本知識，這些知識的來源以及發(fā)展過程時學生認為最無聊、最無趣的東西。學生在日常的學習過程中已經(jīng)是一團糟，再加入這些滔滔不絕的理論知識更讓學生手忙腳亂，學生不知道哪里是重點，增加了學生學習音樂鋼琴的壓力和負擔。所以，音樂鋼琴教師在日常的音樂鋼琴教學時要注重多方面元素的結(jié)合，要詳略得當，注意哪一部分精講，哪一部分略過，不要沒有邊際地講一些學生根本就不懂的甚至沒有聽過的東西，在鋼琴教學過程中要注重觀察學生的興趣，注意學生對哪一方面感興趣，注重學生不好的或者有缺陷的地方給予指導(dǎo)和改正。

2.培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，增強學生對音樂鋼琴的好感

高中學生學習音樂鋼琴時只對音樂鋼琴有了簡單的認識，并不熟悉甚至都不了解音樂旋律怎樣學習、創(chuàng)作。這時音樂鋼琴教師就應(yīng)該培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，帶入學生走入這個音樂課堂，在學生學會彈鋼琴之后，學生彈奏音樂鋼琴時可以讓學生加入一些學生自己的創(chuàng)作，讓學生隨心所欲地去彈奏一些自己認為優(yōu)美悅耳的節(jié)奏，從而去表達自己的音樂情感，自己的創(chuàng)作方式以及自己創(chuàng)作時的靈感來源等，培養(yǎng)學生對鋼琴音樂的愛好感、喜悅感。學生在彈奏時出現(xiàn)的缺點、錯誤，教師應(yīng)當及時做出糾正，一點點一步步更正學生的彈奏弊端，使得學生學習音樂鋼琴更進一步，提高高中學生整體音樂鋼琴的級別。

3.注重學生的練習，讓學生更加熟練彈音樂鋼琴

學生在學會彈鋼琴之后，也會有一些不熟練或者時間久了就會忘記的東西，比如鋼琴的升調(diào)降調(diào)的組合、和弦的分配以及各種音調(diào)組合的效果。這時候就需要讓學生多多練習，讓學生熟悉鋼琴的部位、音調(diào)以及該怎樣彈鋼琴更流暢、更方便，彈出的旋律更動聽。在教師教學的基礎(chǔ)上，學生多加練習，課下做好課堂上學習的知識的復(fù)習，熟悉彈奏的每一段旋律，下一次上課的時候就能夠輕松跟上教師所教的內(nèi)容，所以教師要讓學生課下訓(xùn)練，并檢查學生每一次的完成情況，對學生做出音樂鋼琴方面的指導(dǎo)。

4.創(chuàng)造音樂意境，激發(fā)學生音樂靈感

教師在進行鋼琴教學時，首先彈奏一段優(yōu)美的旋律，從這段旋律中激發(fā)學生的靈感。不同的教學氛圍可以用不同鋼琴演奏來改變。例如，在尋找人的情感（喜、怒、哀、懼）時，可以分別彈奏類似情感的旋律，帶動學生感悟鋼琴演奏的神奇與美妙，從每一段的鋼琴演奏過程中，能讓學生得到啟發(fā)的領(lǐng)悟，讓學生發(fā)表自己的想法、感受以及所學到的東西，展開課堂音樂意境的討論，從而去提高學生整體彈奏音樂鋼琴的水平，提高教學效果。

綜上所述，教師對音樂鋼琴不熟悉或者練鋼琴旋律都不清楚的高中學生要付出更多的耐心、更多的關(guān)注，在教學生鋼琴彈奏旋律過程中教師要讓學生自我突破、自我尋找靈感，并讓學生勤奮練習、做好每一步的音樂鋼琴學習，從基礎(chǔ)的鋼琴彈奏學習上一步步突進、一步步成長，達到創(chuàng)作音樂鋼琴旋律的效果，從而提高高中音樂教學效果，實現(xiàn)提高學生整體鋼琴水平的目標。

參考文獻：

[1]譚哲昕.提升高中音樂鋼琴教學效果的措施研究[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2017（29）：2.

[2]姚冬芝.提升高中音樂鋼琴教學效果的措施研究[J].教學與設(shè)計，2017（10）：2.

編輯 高 瓊