朱詠文

（江蘇省常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)，江蘇常熟 215500）

引 言

學(xué)校生源落后，學(xué)生綜合基礎(chǔ)薄弱，欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高考普通類考生能上本科線的學(xué)生數(shù)占學(xué)?？忌倲?shù)比例不高[1]。很多學(xué)生自知考入本科院校的希望渺茫，因此學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)氛圍不濃。針對(duì)上述狀況，為了讓更多學(xué)生圓本科夢(mèng)，學(xué)校開(kāi)始推行辦學(xué)多元化發(fā)展，自2010年始開(kāi)設(shè)美術(shù)班，讓一部分原本與本科無(wú)緣的學(xué)生有了考入本科院校，甚至考取985、211 院校的希望。美術(shù)生高考文化本科分?jǐn)?shù)線與普通類考生相比，降低了幾十分，這一點(diǎn)十分吸引學(xué)生，因此一大部分成績(jī)處于中下水平的學(xué)生選擇了美術(shù)之路，而近幾年美術(shù)高考取得的優(yōu)異成績(jī)更使這支隊(duì)伍不斷壯大。

一、美術(shù)班學(xué)情特點(diǎn)

時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨，是美術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)。美術(shù)專業(yè)的準(zhǔn)備階段自高二開(kāi)始至高三的十二月初江蘇省專業(yè)統(tǒng)考結(jié)束，學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化課程，又要專攻繪畫(huà)技能（素描、速寫(xiě)、色彩），尤其是對(duì)于美術(shù)專業(yè)零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)繁重，節(jié)奏快，學(xué)習(xí)壓力大。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往不被美術(shù)類學(xué)生喜歡。美術(shù)生中專業(yè)零基礎(chǔ)生居多，即使具有一定專業(yè)基礎(chǔ)，但之前受過(guò)針對(duì)性指導(dǎo)的占少數(shù)，時(shí)間有限，學(xué)生在心理上更傾向于接受專業(yè)訓(xùn)練，而忽略了對(duì)語(yǔ)數(shù)外三科的學(xué)習(xí)，其中英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其不被重視，許多英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生希望通過(guò)提高他們?cè)跀?shù)學(xué)或語(yǔ)文成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)英語(yǔ)成績(jī)的不足，有的甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)外三門(mén)中英語(yǔ)總分最低。

放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非明智之舉。首先，這是學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；其次，即使放棄英語(yǔ)，學(xué)生仍然能上大學(xué)，但大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)；最后，在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的情況下，穩(wěn)定英語(yǔ)成績(jī)，或略提高英語(yǔ)成績(jī)，學(xué)生考入高一層的高等院校的可能性就會(huì)更大。因此，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教師應(yīng)從教學(xué)方法入手，探究適合美術(shù)生的學(xué)習(xí)策略。

二、推動(dòng)高中美術(shù)課的英語(yǔ)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)詞匯的重要性。詞匯既是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本材料，也是決定外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要因素[2]。大量的詞匯認(rèn)知是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有詞匯就沒(méi)有任何表達(dá)。學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是運(yùn)用到句子中，因此，教師應(yīng)當(dāng)推進(jìn)在詞匯教學(xué)的“情境化”。

捷克教育家夸美紐斯在“偉大的教學(xué)理論”中寫(xiě)道：“直覺(jué)可以使抽象知識(shí)具體化和可視化，幫助學(xué)生形成感性知識(shí)?！鼻榫辰虒W(xué)向?qū)W生展示清晰而具體的圖像（包括直接和間接的圖像），使學(xué)生能夠從圖像的感知中獲得抽象的理性洞察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生積極主動(dòng)和有意識(shí)的活動(dòng)。因此，語(yǔ)境化教學(xué)尤其適合基礎(chǔ)差、基礎(chǔ)薄弱，缺乏英語(yǔ)興趣的學(xué)生。

第一，合理使用教學(xué)案例。從設(shè)計(jì)角度來(lái)看，教學(xué)案例實(shí)際上是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其基本內(nèi)容源于教科書(shū)，它最大限度地減少了教師的教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，討論或提出質(zhì)疑。因此，教學(xué)案例既是教師的“講座”，也是學(xué)生的“選秀”，是教師和學(xué)生合作與互動(dòng)的腳本。因此，合理使用教學(xué)案例可以大大提高課堂效率。

第二，充分調(diào)動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂上利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件能夠迅速且多角度地展示教學(xué)內(nèi)容。圖形和文本的組合取代了抽象文本，生動(dòng)的圖像使學(xué)生更容易理解和記憶重要內(nèi)容。例如，word 的使用，由于黑板書(shū)寫(xiě)有限，不利于課堂對(duì)前情的回顧，教師將word 文檔用作黑板就能解決這一問(wèn)題，還能在教學(xué)結(jié)束前及時(shí)回顧當(dāng)堂內(nèi)容。再如，在講解句子時(shí)，教師在word 中與學(xué)生思維同步，邊讀邊輸入句子，配以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以幫助學(xué)生理解與思考。

三、詞匯“情境化”教學(xué)示例

情境教學(xué)側(cè)重直覺(jué)手段和語(yǔ)言寫(xiě)照的結(jié)合。當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師會(huì)伴隨語(yǔ)言描述，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)起到一定的指導(dǎo)作用[3]。通常有六種方法來(lái)創(chuàng)建情境，即生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、圖畫(huà)再現(xiàn)情境、音樂(lè)渲染情境、表演體會(huì)情境、語(yǔ)言描述情境。情境教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)而具體的場(chǎng)景，以一定的情感色彩和形象為主體，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生理解教材的教學(xué)方法[4]。例如，教師可以借用 PowerPoint，采用圖片形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)模塊六第二單元單詞“surround”的內(nèi)容時(shí)，導(dǎo)入部分可以采用截圖，把涉及“surround”一詞的課文內(nèi)容用手機(jī)拍攝下來(lái)，進(jìn)行圖片裁剪后放入 PPT 中，原文句子為：To some，happiness is being surrounded by family and friends.教師可在原句下方搭配一張一家團(tuán)聚、小朋友被家人圍繞的照片，使學(xué)生能夠更直觀地感受到這個(gè)單詞在課文語(yǔ)境中的存在，學(xué)生也能更好地體會(huì)句子所體現(xiàn)的 happiness 的氛圍。

再如，在教學(xué)模塊六第一單元中“invitation,guarantee,variety,amuse,instruction,strengthen”這六個(gè)單詞時(shí)，進(jìn)行講解之前，教師可以設(shè)置情境進(jìn)行導(dǎo)入：At the beginning of last month,our department received an invitation to prepare a party to celebrate National Day.It was a great honor.We spent several days doing preparations to guarantee the ceremony going smoothly.A variety of foods were provided,and some performers were invited to play for us.They were really amusing.Since I was going to be the host, I dyed my hair to make me feel looking good.I bought a product and dyed my hair following the instructions.Everything went smoothly.The party was a success,and I’m sure,it was unforgettable and meaningful,as it also strengthened the relationship between us.教師可在這段內(nèi)容中提到六個(gè)單詞的位置設(shè)置空格，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞，之后教師與學(xué)生校對(duì)和朗讀進(jìn)行導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)主體過(guò)程中，教師將逐一解釋單詞的用法。這里需要教師圍繞導(dǎo)入部分情境，設(shè)計(jì)詳細(xì)情境。教師可以問(wèn)學(xué)生“Do you want to know more about the party? If you do, please follow me.”以此進(jìn)行自然過(guò)渡，從介紹邀請(qǐng)函(invitation)、各種食物和表演(a variety of foods and performance)到一切都令人愉快(amusing)，再到為保證(guarantee)活動(dòng)順利，主持人在儀容儀表上的準(zhǔn)備(instruction)到最后晚會(huì)的成功，同時(shí)，晚會(huì)也起到了加強(qiáng)(strengthen)人際關(guān)系的作用。需要注意的是，詞匯講解的順序都是經(jīng)過(guò)慎重思考和合理編排的。

教師還應(yīng)注意圖文結(jié)合。形象、直觀的圖片可以幫助學(xué)生理解與思考，讓學(xué)生感到難度有所下降，學(xué)生會(huì)更積極地思考，課堂參與性也會(huì)更活躍。例如，在教學(xué)“invitation”一詞時(shí)，教師可用一張invitation card 的圖片，配上介紹：Each guest invited will receive an invitation card, which was really inviting.invitation 所涉及的衍生詞也被自然引出。

再如，在教學(xué)“guarantee”一詞的名詞用法時(shí)，教師使用一張搞笑的結(jié)婚保證書(shū)圖片，用例句“The husband is giving his wife a guarantee that he will...”引 出 詞 組“give sb.a guarantee that...” 再 用“As his wife，I think she hopes it is a lifetime guarantee.”來(lái) 引 出 詞 組“l(fā)ifetime guarantee”。最后 回 到 情 境 主 題 用“The bottle of dye I bought is still under guarantee.”，引出詞組“under guarantee”，并借用句中產(chǎn)品說(shuō)明自然過(guò)渡到下一個(gè)詞匯“instruction”的講解。

教師應(yīng)當(dāng)注意，家庭作業(yè)的安排主要集中在復(fù)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成上。作業(yè)內(nèi)容可設(shè)置為對(duì)講解過(guò)程中涉及的6個(gè)重點(diǎn)詞組進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

用strengths and weaknesses,as instructed,amuse oneself,a variety of/ varieties of,an invitation to...,under guarantee 的 正 確形式完成以下練習(xí)。

（1）The website also is a tool that we ______________.

（2）More and more people choose to shop in a supermarket as it offers ______________ foods.

（3） If someone doesn’t work _________, and offers no decent explanation， you ask them to go.

（4） Drunk driving is usually_____________ car accidents.

（5） Should any of these components fail prematurely, they will of course be replaced_________.

（6）Knowing your _____________ may be the most important characteristic to seeking excellence.

結(jié) 語(yǔ)

藝術(shù)生由于受到諸多因素的影響而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，教師應(yīng)探究提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的方法。為創(chuàng)建能夠吸引學(xué)生注意力的課堂，教師要在教學(xué)中觀察和分析學(xué)生學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考、學(xué)習(xí)。